唐山藝體生高考文化培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
唐山藝體生高考文化培訓(xùn)機(jī)構(gòu)-學(xué)大教育高三藝考單招沖刺輔導(dǎo)課程根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)科基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)，穩(wěn)抓重點，專注教會學(xué)生使用更適合自己的解題辦法，打破藝考生文化課壁壘，不斷進(jìn)步。學(xué)大教育堅信每一個孩子都有學(xué)習(xí)的主動性，我們需要幫助孩子尋找到這種主動性，引導(dǎo)學(xué)生不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的調(diào)整、鼓勵學(xué)生不斷向新的目標(biāo)發(fā)起挑戰(zhàn)。學(xué)大教育本著培養(yǎng)自信、上進(jìn)、感恩、卓越、有力和團(tuán)隊合作精神的國 際化人才教育理念，設(shè)立輔導(dǎo)課程，做有價值的教育品牌。
課程對象：
高三藝考體考學(xué)生
課程安排：
1、入學(xué)能力測試、找出學(xué)科薄弱點
入學(xué)測試——自研試題，含基礎(chǔ)能力，提升能力，知識運用，高難題型，臨場發(fā)揮題，開放性試題，全 面評估能力上下限。
組織評測——規(guī)劃師+教研組+班主任評估成績，分析存在問題，挖掘潛在學(xué)習(xí)問題。
2、根據(jù)測評結(jié)果，規(guī)劃復(fù)習(xí)時間表
根據(jù)評測結(jié)果，結(jié)合學(xué)生時間安排，全 面規(guī)劃藝體文化課提分時間表，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，嚴(yán)格執(zhí)行。
3、根據(jù)個性化學(xué)情，制定專屬學(xué)習(xí)方案
由專業(yè)規(guī)劃師根據(jù)藝體考學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)能力等綜合因素，打造一份具科學(xué)性、針對性、切實有效的專屬方案。
4、穩(wěn)步推進(jìn)復(fù)習(xí)計劃，靈活應(yīng)對突發(fā)狀況
學(xué)科老師穩(wěn)步推進(jìn)復(fù)習(xí)進(jìn)程，規(guī)劃師、班主任、心理輔導(dǎo)師、生活老師協(xié)助輔導(dǎo)，靈活調(diào)整學(xué)生狀態(tài)，確保藝體考學(xué)生成績提升。
課程內(nèi)容：
第 一階段：各個擊破，對高考的考點進(jìn)行地毯式轟炸，夯實基礎(chǔ)，增強(qiáng)內(nèi)力
第二階段：突飛猛進(jìn)，大規(guī)模知識性積累練習(xí)和高強(qiáng)度考試技術(shù)培訓(xùn)，步步為贏
第三階段：考題預(yù)測，比對近幾年真題試卷，全真模擬
第四階段：決勝高考，每日一套?？荚囶}，穩(wěn)操勝券，從容淡定應(yīng)對高考教學(xué)內(nèi)容，解決方案實施，綜合技術(shù)實戰(zhàn)應(yīng)用
學(xué)大教育成立以來，尊重學(xué)生個體差異，堅持以學(xué)生的個性化發(fā)展為核心，以發(fā)掘?qū)W生潛能、加強(qiáng)綜合素質(zhì)為目標(biāo)對學(xué)生進(jìn)行因材施教。
學(xué)大教育每位教師都經(jīng)過層層嚴(yán)格篩選，教學(xué)經(jīng)驗豐富，有較高的教學(xué)素養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生個性特征定制專屬輔導(dǎo)方案。學(xué)校每月還要對老師進(jìn)行嚴(yán)格打分考核，根據(jù)教務(wù)組各項檢查，學(xué)生填寫問卷調(diào)查等形式，確保每位老師嚴(yán)格認(rèn)真授課。貼心的服務(wù)流程和精湛的教學(xué)知識技能，讓學(xué)生實現(xiàn)了目標(biāo)，獲得了家長和孩子們的一致好評。
校區(qū)環(huán)境優(yōu)美，教室明亮，特色創(chuàng)新的教學(xué)文化，錯落有致的綠植修飾，輕松明快的學(xué)習(xí)環(huán)境，能讓每個學(xué)生在“學(xué)習(xí)沙漠”中找到自己的“小綠洲”。
校區(qū)課程豐富多彩，以個性化教育輔導(dǎo)為中心，制定了一對一個性化輔導(dǎo)、個性化小組課輔導(dǎo)等，讓生享受的優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，朝著自己的夢想而努力奮斗。
1、先進(jìn)的教學(xué)理念
學(xué)大教育急家長所急，想學(xué)生所想，積極倡導(dǎo)以人為本的教育。在業(yè)內(nèi)率先推出“個性化”創(chuàng)新教育理念，推出一個學(xué)生一個教學(xué)團(tuán)隊、一個學(xué)生定制一套教學(xué)計劃的因材施教模式，尊重和關(guān)注學(xué)生的個性差異，把中小.學(xué)生從繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來，讓學(xué)生有更多獨立思考、獨立實踐的學(xué)習(xí)機(jī)會，提升素質(zhì)并發(fā)揮潛能，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
2、全程個性化服務(wù)流程
學(xué)大教育通過對學(xué)生的全程個性化服務(wù)流程，為每一個學(xué)生進(jìn)行個性化的診斷測評、匹配適合的教師、量身定做個性化的教學(xué)方案、進(jìn)行個性化的輔導(dǎo)教學(xué)，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、開拓學(xué)習(xí)思維，獲得學(xué)習(xí)成績與綜合素質(zhì)的雙豐收，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力打下基礎(chǔ)。
3、豐富的輔導(dǎo)內(nèi)容
學(xué)大教育根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)階段、學(xué)科特點和輔導(dǎo)需求，為學(xué)生定制個性的輔導(dǎo)內(nèi)容。包括：校內(nèi)各科目個性化1對1同步輔導(dǎo)，面向基礎(chǔ)知識薄弱的考生提供的個性化委托輔導(dǎo)，考試串講與?？迹罴俚念A(yù)科課程輔導(dǎo)，優(yōu)等生單科或全科強(qiáng)化，小升初培優(yōu)等。
1、量身定制，專屬教材
根據(jù)高考及藝考生文化課基礎(chǔ)的特點，量身定制專屬教材，理清基礎(chǔ)知識脈絡(luò)，濃縮高考高頻考點，夯實基礎(chǔ)，短期逆襲。
2、互動教學(xué)，主次分明
靈活互動的教學(xué)方法，讓學(xué)生快速掌握學(xué)習(xí)知識，舉一反三；根據(jù)高三學(xué)生不同的時間節(jié)點，科學(xué)規(guī)劃一二三輪學(xué)習(xí)內(nèi)容，查漏補(bǔ)缺，主次分明。
3、課后鞏固，強(qiáng)抓落實
專屬班主任統(tǒng)一管理，每日記錄學(xué)生每日考勤表，作業(yè)記錄表，學(xué)生筆記、糾錯檢查表，早讀任務(wù)檢查表等，狠抓落實，保證教學(xué)效果。
4、封閉管理，家?；?/p>
學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實行統(tǒng)一封閉管理，專屬班主任定期向家長反饋學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況。
教學(xué)環(huán)境 
教學(xué)環(huán)境 
教學(xué)環(huán)境 
教學(xué)環(huán)境 
教學(xué)環(huán)境 
教學(xué)環(huán)境 
教學(xué)環(huán)境 
教學(xué)環(huán)境 
藝術(shù)生文化課學(xué)習(xí)誤區(qū)
誤區(qū)一：刷題才有復(fù)習(xí)效果
有很多考生在文化課復(fù)習(xí)的時候都喜歡直接刷題，認(rèn)為通過做題就可以學(xué)到知識。其實并不然，藝考生的文化課基礎(chǔ)較差，如果沒有先提前學(xué)好知識就直接刷題會產(chǎn)生麻木性，甚至可能因為基礎(chǔ)不牢影響學(xué)習(xí)效率，降低積極性。
解決方法：注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，在掌握基礎(chǔ)知識后再進(jìn)行刷題，會發(fā)現(xiàn)效果是直接刷題的好幾倍。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對于藝考生的文化課基礎(chǔ)提升以及復(fù)習(xí)的特點有自己獨到的見解和經(jīng)驗，總結(jié)出獨特的教學(xué)方法來幫助同學(xué)們得到提升。
誤區(qū)二：復(fù)習(xí)貪多，不抓重點
藝考學(xué)生希望能把每個學(xué)習(xí)，每一個知識點都學(xué)到，結(jié)果忽略了時間長短以及自身基礎(chǔ)，每樣都學(xué)一點，結(jié)果每一樣都沒學(xué)好。
解決方法：在基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)好后，同學(xué)們就應(yīng)該根據(jù)自己的理解或是尋求老師的幫助總結(jié)各學(xué)科的重點內(nèi)容，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。同時也要總結(jié)自己學(xué)習(xí)情況，把學(xué)習(xí)的重點放在自己較薄弱的學(xué)科上，獲得更大的提升空間。課外培訓(xùn)班會對學(xué)生的復(fù)習(xí)情況全程跟蹤記錄，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢和學(xué)習(xí)中的不足，引導(dǎo)和幫助學(xué)生把更多精力放在弱勢學(xué)科。
誤區(qū)三：不愿逃離舒適區(qū)
很多同學(xué)都有偏科的現(xiàn)象，或是只對某一些學(xué)科感興趣，所以在復(fù)習(xí)文化課的時候只喜歡擅長的那一科。但學(xué)習(xí)只有全方面的發(fā)展才能有效提升，單單提升一門，會導(dǎo)致學(xué)科之間的差距越來越大，只會拖累自己。
解決方法：跳出自己的舒適區(qū)，更多的去學(xué)習(xí)自己本就掌握不太好的科目，在弱勢學(xué)科上多下功夫，這樣才可以提高總分，獲得更大的提升空間。可以參加課外培訓(xùn)班，實行一體化管理，老師全程跟蹤輔導(dǎo)，幫助學(xué)生逃離舒適區(qū)，增加提升空間。
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