重慶兩江人民小學附近的奧數教育學校
重慶兩江人民小學附近的奧數教育學校勤思優(yōu)才奧數輔導課程針對從未接觸過奧數或對數學缺乏興趣的學生，培養(yǎng)學習興趣和習慣，提高獨立思考、解決問題的能力；面向奧數基礎較好的學生，充分挖掘潛能，養(yǎng)成思考和解答難題的能力，鍛煉嚴密的邏輯思維。重慶勤思優(yōu)才教育專注于中小學輔導，開設針對小學、小升初、初中、中考、高中、高考沖刺、藝體考文化的多種個性1對1輔導、1對2及1對4精品輔導課程；致力于孩子學業(yè)生涯規(guī)劃，三大主要產品服務家庭：家庭教育，新高考選科，高考志愿填報。
適合年級：
1-6六年級、小升初
輔導課程：
小學奧數、小學語文、小學數學、小學英語
班級人數：
1對1或2-4人精品小班
教學內容：
小學語文內容：
1、語文基礎：學習小學必背古詩，積累優(yōu)秀詩文名句，培養(yǎng)古詩鑒賞能力，幫助孩子掌握小學常見字詞句等基礎知識題型。
2、閱讀專題：培養(yǎng)孩子的閱讀理解能力，學會基本的分析和概括，提升對語言的感知能力。
3、作文專題：掌握看圖作文的關鍵要素，學會用通順的語言描繪圖片，充分發(fā)揮想象，用形容詞將圖畫的內容生動的表達出來。培養(yǎng)孩子的觀察興趣，養(yǎng)成留心觀察生活中事物的好習慣。
4、閱讀訓練，學習和掌握寫人、寫景、記事、童話故事、狀物閱讀技巧。
小學奧數內容：
1、采用奧數模塊教學法，科學設計課程內容。從培養(yǎng)數學思維、提升邏輯表達、專屬學習跟蹤三大課程特色對學生進行綜合素質培養(yǎng)。
2、通過情景式教學、體系化的引導，遵循孩子的認知規(guī)律，采取分層教學、因材施教，不同程度的孩子有適合自己成長的課程，更有效地鍛煉數學思維。
3、有效為孩子構建完整的數學知識圖譜，幫助孩子實現各階段目標，并為未來更高目標打下堅實基礎，同時更好地為小升初考試做準備。
小學英語內容：
1、學習語法，名詞、冠詞、連詞、并列句和復合句，了解并區(qū)分八種時態(tài)的用法。
2、掌握語法的構成及詞形的變化，理解在不同語境中或不同時間狀語下時態(tài)的轉化。
3、掌握簡單的口頭和筆頭練習逐步培養(yǎng)運用英語的能力。
4、能夠熟練讀通、讀懂課文。
5、熟悉句型，記住一些句子的固定搭配等等。
重慶勤思優(yōu)才教育是一家專注于6-18歲孩子學習習慣培養(yǎng)、成長問題解決的教育機構，關注提升孩子未來競爭力。勤思優(yōu)才致力于中小學一對一課程和精品小班課程指導，開設了小學一對一、小班課程，初中一對一、小班課程，高中一對一、小班課程，幫助不同學習階段的學生找到學習中存在的問題，為學生找到正確的學習方法，一對一傳授學習技巧，全方位為學生的學習生涯保駕護航，讓學生的學習效果更佳有保障。自成立以來，受到廣大家長和學生的好評。
重慶勤思優(yōu)才教育目前在渝北區(qū)、兩江新區(qū)、江北區(qū)、南岸區(qū)、巴南區(qū)、九龍坡區(qū)、渝中區(qū)、大渡口區(qū)、沙坪壩區(qū)、北碚區(qū)、江津區(qū)等多處設立了教學場地。干凈整潔的教學環(huán)境，專業(yè)的教師團隊，完善的課程體系，定期的公益講堂，致力于為學生和家長朋友們提供更優(yōu)質的學習管理服務。
1、教學優(yōu)
定制個性化輔導方案、針對性輔導
2、管理優(yōu)
8V1教學模式、管理模式
3、課堂優(yōu)
難題演練，實時檢測學生情況，及時調整策略
4、服務優(yōu)
課堂上抓落實，課后全程輔導答疑
5、環(huán)境優(yōu)
環(huán)境優(yōu)美舒適，學習氛圍濃厚
1、枚舉法
奧數題中常常出現一些數量關系非常特殊的題目，用普通的方法很難列式解答，有時根本列不出相應的算式來。我們可以用枚舉法，根據題目的要求一一列舉基本符合要求的數據，然后從中挑選出符合要求的答案。
2、正難則反
有些數學問題如果從條件正面出發(fā)考慮有困難，那么可以改變思考的方向，從結果或問題的反面出發(fā)來考慮問題，使問題得到解決。
3、直觀畫圖法
解奧數題時，如果能合理的、科學的、巧妙的借助點、線、面、圖、表將奧數問題直觀形象的展示出來，將抽象的數量關系形象化，可使學生容易搞清數量關系，溝通已知與未知的聯系，抓住問題的本質，迅速解題。
4、倒推法
從題目所述的結果出發(fā)，利用已知條件一步一步向前倒推，直到題目中問題得到解決。
5、巧妙轉化
在解奧數題時，遇到的新問題能否轉化成舊問題解決，化新為舊，透過表面，抓住問題的實質，將問題轉化成自己熟悉的問題去解答。轉化的類型有條件轉化、問題轉化、關系轉化、圖形轉化等。
6、整體把握
有些奧數題，如果從細節(jié)上考慮，很繁雜，也沒有必要，如果能從整體上把握，宏觀上考慮，通過研究問題的整體形式、整體結構、局部與整體的內在聯系，只見森林，不見樹木，來求得問題的解決。
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