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        寧波競思教育注意力訓練

        注意力訓練、 沙盤訓練 、心理輔導 、情緒管理 、多動癥、自閉癥

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        寧波競思分享注意力訓練案例

        【寧波競思教育】24小時0574-     咨詢QQ:,競思教育是Talegenes位于中國的應用和推廣部門,是國內家使用的腦電生物反饋技術進行培訓的,旨在使用者的注意力集中能力。預約試聽課及更多課程優(yōu)惠活動請在線咨詢或致電我們值班老師?。?/p>【競思分享】注意力訓練案例——學員小澤

        【導讀】 學員信息:姓名: 小澤 性別:男 年級:一年級學員情況:小動作特別多,注意力不集中,人際關系比較差。訓練變化過程(老師陳述):小澤應該是中心參加訓練調皮的一個學員了,每次有學員來,他都有說不完的話,而且小動

         

         

         案例——學員小澤" width="494" height="311"/>

         

        學員信息:

        姓名: 小澤    性別:男       年級:一年級

        學員情況:小動作特別多,注意力不集中,人際關系比較差。


        訓練變化過程(老師陳述):

        小澤應該是中心參加訓練調皮的一個學員了,每次有學員來,他都有說不完的話,而且小動作特別多,上課時也不是很配合,和別的學員合不來,對別的學員不是很友善。根據(jù)媽媽的反饋,小澤在上其他的培訓課時,比如小提琴課,就經常把老師弄生氣了,在學?;径际巧习胩煺n,中午就回接回家,因為他在學校不是很聽話。下午就帶他上各種興趣班,一般都會在門口守著,怕他調皮搗蛋。

        考慮到小澤的話太多,于是就把訓練安排在學員比較少的時間,來中心后就讓他把想說的有條理的說出來,在他說的過程中,尋找點,經常提問,直到他回答不出來,讓他由主動變成被動。他訓練時候小動作很多,比如喜歡摳鍵盤摸頭之類。對于這方面,我就在上課前把桌子上的所有東西都拿走,告訴他只要坐端正,把雙手放好,就能得到星星,連續(xù)得三顆星星就能去玩沙盤。前期讓他配合是有點困難的,偶爾還是很調皮,玩的模型只愛玩賽車和視頻,其余的都不愛。在這其中我發(fā)現(xiàn)一個點,就是他愛玩游戲,我就以游戲為切入點逐漸展開其他的話題,比如問他為什么會讓其他老師生氣,他說沒人跟他說話,他想找老師說,問他為什么喜歡騙老師,他說是開玩笑的,針對這些情況,我才慢慢意識到,他需要被關注,需要陪伴。后面每次上課都會和他約定,比如小朋友要誠實,要守信用,給他信心,讓他知道其實老師們都很喜歡他,約定達到了就陪他玩三國殺一局,畢業(yè)時要是得到的星星多,就把等級高的賬號送給他。

        通過一段時間訓練,其中課時模型都能順利完成了,然后在每節(jié)課都給他增加難度,讓他每次上課都能有一點點的進步,認真起來,注意力值就很高的。媽媽反饋說在家寫作業(yè)時,以前要半小時,現(xiàn)在不用管,15分鐘就完成了,準確率也了,以前坐教室外面經常聽到他在教室里講話,現(xiàn)在好像沒什么聲音了,對其他培訓班的老師也客氣了一些。在后面的訓練,我和他達到了一種默契狀態(tài),一個眼神他就知道要怎么做了,雙手放好,坐端正。在有新學員來訓練,他還和新學員說:“你要專注一些,注意力很好,賽車才跑的動,還要把雙手放好,坐端正”,當時聽到后,真的是特別欣慰。中心的老師們都看到了他的進步,無論是處理人際關系,還是注意力的。媽媽也感覺他判若兩人,看到孩子的進步家長非常開心,也非常感謝競思訓練讓孩子得到了改變。

         

        【競思分享】注意力訓練案例——學員齊齊

        來源:注意力訓練    添加時間:   標簽:競思學員   注意力訓練案例   學員齊齊

        【導讀】 學員信息:姓名:齊齊 性別:男 年級:二年級學員情況:上課走神發(fā)呆,拖拉、粗心、坐不住,很難在枯燥的任務中保持注意力,存在一定的閱讀障礙。訓練變化過程(老師陳述):齊齊剛到中心,很是霸道,也絲毫不想做一個

         

         

         案例——學員齊齊" width="429" height="321"/>

        學員信息:

        姓名:齊齊       性別:男        年級:二年級

        學員情況:上課走神發(fā)呆,拖拉、粗心、坐不住,很難在枯燥的任務中保持注意力,存在一定的閱讀障礙。


        訓練變化過程(老師陳述):

        齊齊剛到中心,很是霸道,也絲毫不想做一個有禮貌的孩子。但孩子又很機靈,在做什么事情的時候,會偷偷地觀察老師的表情。著實很令人頭疼,因為之前有上過沙盤課,看到中心有沙盤特別地開心,吵著要玩沙盤,抓住這一點,和孩子做一些協(xié)商,考慮到孩子的性格特點,起初只是很簡單地要求孩子要配合做完三個模型小游戲。孩子很開心,在幾節(jié)課后,明顯配合度要好很多。于是我從孩子的興趣愛好入手,對學他存在的問題進行調整和進行一些規(guī)則的約定。在幾次的沙盤陪同中,發(fā)現(xiàn)孩子很多不一樣的東西。其實他并不是完全地那么沖動,反而在這里可以看到孩子很細心的一面,組織能力也較強,分類清晰,不雜亂,條理性好。

        在前期訓練,主要針對的是學員的注意力區(qū)域,根據(jù)家長的反映和老師的觀察,可以知道目前急需解決的問題應該是學員的情緒問題,學員的自控能力,對于后期的注意力能力和閱讀能力的都會有較大的幫助。經過一段時間后,家長反饋孩子的情緒有了較大的進步,沖動情緒在減少。

        后期將齊齊轉為閱讀區(qū)域的訓練,這段時間因為認字困難,學習不佳,加上孩子本身調皮好動的個性受到學校所有任課老師的批評。于是給孩子安排做注意力視覺和聽覺習題訓練,主要觀察孩子的和狀態(tài),并和孩子進行星星獎勵的協(xié)商,孩子是比較配合的,并告知家長輔導孩子作業(yè)注意三點要求:1)細看題目要求;2)做完習題要檢查一到兩遍;3學會反思和總結,好有錯題集。慢慢的孩子的做題習慣開始變好,家長也反饋孩子的認字能力有所,默寫生字方面也有進步了,也開始有所。家長對我們表示非常的感謝。

        訓練前后對比

         

        關于競思

          競思教育是中國采用腦電生物反饋技術進行注意力訓練的教育。競思總部Talegenes LLC于美國內華達州,中心位于洛杉磯,在加州瓦倫西亞、加州爾灣、密歇根州安阿伯,和佛吉尼亞夏洛特維爾均設有研究室。競思教育在引進腦電生物反饋技術(Neurofeedback)的同時,引進上先進的教育理念,致力于中國青少年的注意力,經統(tǒng)計,競思注意力訓練有效率達到91。競思以尖的科學技術、強大的團隊、專業(yè)的服務和良好的信譽深受家長和學員的好評。

          2008年12月,美國Talegenes公司在中國設立競思教育,并為競思教育服務中國的用戶做的理論指導與技術支撐。

          2009年起,競思陸續(xù)在美國各合作醫(yī)院和培訓對共同研發(fā)的硬件和軟件進行。不到兩年,競思在美國由1個研究中心拓展到4個研究中心。開始服務美國的兒童、生、企業(yè)白領乃至美國宇航員。

          2010年6月,競思正式在中國杭州成立集開發(fā)和訓練為一體的訓練中心。

          競思團隊領銜人Margaret MacDonald教授,有著25年的兒童注意力訓練的臨床經驗,是的教育醫(yī)療和醫(yī)學博士。經過幾年發(fā)展,競思在國內外的電子工程研發(fā)和課程研發(fā)領域的老師已達63位,其中獲電子學、教育學、教育心理學等博士學位達11位,獲碩士學位達51位。

          競思根據(jù)現(xiàn)代新腦科學的研究成果、訓練的科學性,引進新的腦電生物反饋技術、訓練的專業(yè)性,并使用美國Talegenes Noise Digital Reduction(NDR) 專利技術、訓練的性, 通過注意力波、抑制分心波和緊張波,從而從根本上學員的注意力。

          在配合腦電生物反饋訓練的同時,競思還結合沙盤訓練、心理輔導、情緒管理、習題鞏固、行為約束等訓練輔助學員的注意力,進而激發(fā)學員大腦的想象力和創(chuàng)造力。與其他治療手段相比,腦電訓練了訓練的大化;與藥物治療相比,腦電訓練擺脫了藥物治療的反復無常、終身依賴性和副作用,訓練的安全性。

          截至2016年,競思已服務超過10萬人次美國學員。在中國,競思在北京、上海、深圳、杭州、南京、天津、廣州、成都、蘇州、無錫、長沙、武漢、寧波等20個城市已成立超過50家中心,服務超過60萬人次中國學員。

          競思訓練中心環(huán)境優(yōu)美,老師循循善誘,訓練形式豐富多樣,在學員開心學習的同時得到佳的訓練。寓教于樂的訓練方式,以及訓練所取得的良好,讓競思得到廣員、教育、教育界同行的一致認可,并榮獲“中國注意力訓練具影響力品牌”、“中國教育行業(yè)誠信連鎖”、“杭州百萬家長信賴教育”等各類獎項超過50項。競思將會一如既往地發(fā)展科學安全的注意力訓練,幫助更多的兒童、青少年和企業(yè)白領在學習、生活和工作上都可以做到心無旁騖、效率倍增,大限度發(fā)揮大腦的潛力!



        競思師資

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        競思培訓顧問:姚君茹

        簡介:競思培訓姚君茹:復旦臨床醫(yī)學博士,中國人力資源社會部家庭教育指導師,上海人力資源社會部心理咨詢師,上海楊浦區(qū)街道親子教育工程負責人,華東師范心理咨詢師,首都醫(yī)科基礎醫(yī)講師,中科院上海生命科學研究院神經所研究員


        競思培訓顧問:培訓師:Anderson 

        簡介:約翰·安德森 哈佛碩士 北美腦電生物反饋協(xié)會教學部負責人。從事醫(yī)學超過30年,是心理學,神經學和發(fā)展神經科學的。從1974年開始從事腦電生物反饋和生物反饋療法。他的客戶主要是兒童和成人多動癥患者。安德森先生現(xiàn)為競思提供咨詢服務,任講師,訓練競思培訓師。


        競思培訓顧問:培訓顧問:楊曉霞

        簡介:楊曉霞 畢業(yè)于北京醫(yī)科,主攻《腦電和臨床神經學》《神經治療學》《生心理輔導與行為調整》《青少年兒童心理咨詢與治療》等醫(yī)學、教育類學科。畢業(yè)后一直從事生物反饋科學以及兒童大腦潛能開發(fā),青少年心理治療的臨床研究工作,具有10年的臨床治療經驗,至今已指導訓練過上千名名大腦統(tǒng)合神經失調、學習能力低下、注意力水平差的少年兒童,經過訓練的孩子注意力集中度、學習能力及學習,受到家長們的一致好評?,F(xiàn)聘任為十五規(guī)劃課題組研究員,競思注意力研究組組長,培訓指導師,主要負責培訓中心的教學及培訓工作。



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        競思培訓顧問:朱海嶠 

        簡介:

         

          浙江省人民醫(yī)院兒科副主任醫(yī)師,浙江省心理衛(wèi)生協(xié)會兒童專業(yè)委員會委員,浙江中醫(yī)藥《兒科學》副教授,中國心理衛(wèi)生協(xié)會會員,浙江省科普作家協(xié)會會員。

         

          1984年畢業(yè)于溫州醫(yī)兒科系,2004年經歷浙江醫(yī)研究生課程培訓。曾多次赴上海、北京、南京等地培訓深造,是國內的兒童心理學,神經學和發(fā)展神經科學的,在腦電生物反饋和生物反饋療法上有著很深的造詣。從事兒科臨床25年,具有十分豐富的臨床經驗,擅長兒童多動癥、注意力不集中、自閉癥、讀寫困難等障礙的診療。并多次應邀參加國內外大型學術會議,進行兒童多動癥、自閉癥的學術交流活動,曾赴美國、加拿大等國與業(yè)界尖進行學術研討并作專題報告,引起中國乃至的矚目。

         

          曾在《中華兒科雜志》、SCI收錄的《Brain & Development》等國內外醫(yī)學雜志發(fā)表20多篇學術論文,以及300余篇科普文章,并多次獲獎。曾參編《兒童多動癥臨床治療學》專著。在兒童醫(yī)學界有著較高的盛譽?,F(xiàn)為競思提供多動癥相關訓練的顧問指導服務。



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        競思培訓顧問:忽以陽

        簡介:

         

          競思培訓師。負責競思培訓操作規(guī)范的設計制定及升級、培訓課程設計及優(yōu)化、學員心理分析研究等。美國加州歐文分校(University of California, Irvine) 政治學博士生。2008年獲美國匹茲堡(University of Pittsburgh) 亞洲研究中心政治經濟學雙學科碩士,在讀期間于亞洲研究中心兼任教職。美國CSD 研究中心(Center for Study of Democracy)研究員,發(fā)表英文論文和書籍若干。在美期間曾在CARTUS 公司擔任中美經濟文化咨詢師,并獲得腦反饋組織(ISNR)培訓資格師執(zhí)照。具有多年教學經驗。



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        競思培訓顧問:Sterman博士

        簡介:

        貝利·斯特曼博士,加州洛杉磯分校醫(yī)。神經生物學系終身教授。他創(chuàng)立了臨床神經療法,用他先進的腦電操作研究治療了很多成年人的腦部病狀。斯特曼博士的論文發(fā)表在《科學雜志》,《大腦研究》,《腦電和臨床神經學》,《實驗神經學》,《內科醫(yī)學》,《臨床腦電》,《生物反饋和自制》,《臨床神經學》,《神經治療學》等腦電雜志。編著了的《腦電和臨床神經學》手冊。現(xiàn)為競思提供腦電培訓咨詢和培訓技術服務。



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        競思培訓顧問: 丁凱

        簡介:

          丁凱,競思培訓師,負責競思軟件研發(fā)調試及升級,針對多動癥競思課程研究設計。弗吉尼亞醫(yī)(University of Virginia)住院醫(yī)師,愛荷華生物醫(yī)學成像研究中心,霍頓綜合癌癥中心,萊因哈特生物醫(yī)學成像實驗室研究員。2008年獲美國愛荷華 (University of Iowa) 生物醫(yī)學工程碩士學位,2009年獲愛荷華計算機科學碩士學位, 2010年獲愛荷華生物醫(yī)學工程系博士學位。研究方向為醫(yī)學計算與計算機輔助介入治療。已在會議雜志上發(fā)表論文若干。是光學工程學會,美國醫(yī)學物理學會,IEEE計算機分會會員。

        競思榮譽

         

        中國注意力訓練具影響力品牌

          

        美國Talegenes授權書

        中國教育行業(yè)誠信連鎖

         

        “應用生理和生物反饋”榮譽會員

        寧波佳人氣培訓


        【寧波競思教育】0574-     咨詢QQ:,競思教育是Talegenes位于中國的應用和推廣部門,是國內家使用的腦電生物反饋技術進行培訓的,旨在使用者的注意力集中能力。預約試聽課及更多課程優(yōu)惠活動請在線咨詢或致電我們值班老師?。?/p>

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