【寧波競思教育】24小時0574-     咨詢QQ：，競思教育是Talegenes位于中國的應用和推廣部門，是國內家使用的腦電生物反饋技術進行培訓的，旨在使用者的注意力集中能力。預約試聽課及更多課程優(yōu)惠活動請在線咨詢或致電我們值班老師?。?/p>【競思分享】注意力訓練案例——學員小澤

【導讀】 學員信息：姓名： 小澤 性別：男 年級：一年級學員情況：小動作特別多，注意力不集中，人際關系比較差。訓練變化過程（老師陳述）：小澤應該是中心參加訓練調皮的一個學員了，每次有學員來，他都有說不完的話，而且小動

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學員信息：

姓名： 小澤    性別：男       年級：一年級

學員情況：小動作特別多，注意力不集中，人際關系比較差。

訓練變化過程（老師陳述）：

小澤應該是中心參加訓練調皮的一個學員了，每次有學員來，他都有說不完的話，而且小動作特別多，上課時也不是很配合，和別的學員合不來，對別的學員不是很友善。根據(jù)媽媽的反饋，小澤在上其他的培訓課時，比如小提琴課，就經常把老師弄生氣了，在學?；径际巧习胩煺n，中午就回接回家，因為他在學校不是很聽話。下午就帶他上各種興趣班，一般都會在門口守著，怕他調皮搗蛋。

考慮到小澤的話太多，于是就把訓練安排在學員比較少的時間，來中心后就讓他把想說的有條理的說出來，在他說的過程中，尋找點，經常提問，直到他回答不出來，讓他由主動變成被動。他訓練時候小動作很多，比如喜歡摳鍵盤摸頭之類。對于這方面，我就在上課前把桌子上的所有東西都拿走，告訴他只要坐端正，把雙手放好，就能得到星星，連續(xù)得三顆星星就能去玩沙盤。前期讓他配合是有點困難的，偶爾還是很調皮，玩的模型只愛玩賽車和視頻，其余的都不愛。在這其中我發(fā)現(xiàn)一個點，就是他愛玩游戲，我就以游戲為切入點逐漸展開其他的話題，比如問他為什么會讓其他老師生氣，他說沒人跟他說話，他想找老師說，問他為什么喜歡騙老師，他說是開玩笑的，針對這些情況，我才慢慢意識到，他需要被關注，需要陪伴。后面每次上課都會和他約定，比如小朋友要誠實，要守信用，給他信心，讓他知道其實老師們都很喜歡他，約定達到了就陪他玩三國殺一局，畢業(yè)時要是得到的星星多，就把等級高的賬號送給他。

通過一段時間訓練，其中課時模型都能順利完成了，然后在每節(jié)課都給他增加難度，讓他每次上課都能有一點點的進步，認真起來，注意力值就很高的。媽媽反饋說在家寫作業(yè)時，以前要半小時，現(xiàn)在不用管，15分鐘就完成了，準確率也了，以前坐教室外面經常聽到他在教室里講話，現(xiàn)在好像沒什么聲音了，對其他培訓班的老師也客氣了一些。在后面的訓練，我和他達到了一種默契狀態(tài)，一個眼神他就知道要怎么做了，雙手放好，坐端正。在有新學員來訓練，他還和新學員說：“你要專注一些，注意力很好，賽車才跑的動，還要把雙手放好，坐端正”，當時聽到后，真的是特別欣慰。中心的老師們都看到了他的進步，無論是處理人際關系，還是注意力的。媽媽也感覺他判若兩人，看到孩子的進步家長非常開心，也非常感謝競思訓練讓孩子得到了改變。

來源：注意力訓練    添加時間：   標簽：競思學員   注意力訓練案例   學員齊齊

【導讀】 學員信息：姓名：齊齊 性別：男 年級：二年級學員情況：上課走神發(fā)呆，拖拉、粗心、坐不住，很難在枯燥的任務中保持注意力，存在一定的閱讀障礙。訓練變化過程（老師陳述）：齊齊剛到中心，很是霸道，也絲毫不想做一個

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學員信息：

姓名：齊齊       性別：男        年級：二年級

學員情況：上課走神發(fā)呆，拖拉、粗心、坐不住，很難在枯燥的任務中保持注意力，存在一定的閱讀障礙。

訓練變化過程（老師陳述）：

齊齊剛到中心，很是霸道，也絲毫不想做一個有禮貌的孩子。但孩子又很機靈，在做什么事情的時候，會偷偷地觀察老師的表情。著實很令人頭疼，因為之前有上過沙盤課，看到中心有沙盤特別地開心，吵著要玩沙盤，抓住這一點，和孩子做一些協(xié)商，考慮到孩子的性格特點，起初只是很簡單地要求孩子要配合做完三個模型小游戲。孩子很開心，在幾節(jié)課后，明顯配合度要好很多。于是我從孩子的興趣愛好入手，對學他存在的問題進行調整和進行一些規(guī)則的約定。在幾次的沙盤陪同中，發(fā)現(xiàn)孩子很多不一樣的東西。其實他并不是完全地那么沖動，反而在這里可以看到孩子很細心的一面，組織能力也較強，分類清晰，不雜亂，條理性好。

在前期訓練，主要針對的是學員的注意力區(qū)域，根據(jù)家長的反映和老師的觀察，可以知道目前急需解決的問題應該是學員的情緒問題，學員的自控能力，對于后期的注意力能力和閱讀能力的都會有較大的幫助。經過一段時間后，家長反饋孩子的情緒有了較大的進步，沖動情緒在減少。

后期將齊齊轉為閱讀區(qū)域的訓練，這段時間因為認字困難，學習不佳，加上孩子本身調皮好動的個性受到學校所有任課老師的批評。于是給孩子安排做注意力視覺和聽覺習題訓練，主要觀察孩子的和狀態(tài)，并和孩子進行星星獎勵的協(xié)商，孩子是比較配合的，并告知家長輔導孩子作業(yè)注意三點要求：1）細看題目要求；2）做完習題要檢查一到兩遍；3學會反思和總結，好有錯題集。慢慢的孩子的做題習慣開始變好，家長也反饋孩子的認字能力有所，默寫生字方面也有進步了，也開始有所。家長對我們表示非常的感謝。

　　競思教育是中國采用腦電生物反饋技術進行注意力訓練的教育。競思總部Talegenes LLC于美國內華達州，中心位于洛杉磯，在加州瓦倫西亞、加州爾灣、密歇根州安阿伯，和佛吉尼亞夏洛特維爾均設有研究室。競思教育在引進腦電生物反饋技術（Neurofeedback）的同時，引進上先進的教育理念，致力于中國青少年的注意力，經統(tǒng)計，競思注意力訓練有效率達到91。競思以尖的科學技術、強大的團隊、專業(yè)的服務和良好的信譽深受家長和學員的好評。

　　2008年12月，美國Talegenes公司在中國設立競思教育，并為競思教育服務中國的用戶做的理論指導與技術支撐。

　　2009年起，競思陸續(xù)在美國各合作醫(yī)院和培訓對共同研發(fā)的硬件和軟件進行。不到兩年，競思在美國由1個研究中心拓展到4個研究中心。開始服務美國的兒童、生、企業(yè)白領乃至美國宇航員。

　　2010年6月，競思正式在中國杭州成立集開發(fā)和訓練為一體的訓練中心。

　　競思團隊領銜人Margaret MacDonald教授，有著25年的兒童注意力訓練的臨床經驗，是的教育醫(yī)療和醫(yī)學博士。經過幾年發(fā)展，競思在國內外的電子工程研發(fā)和課程研發(fā)領域的老師已達63位，其中獲電子學、教育學、教育心理學等博士學位達11位，獲碩士學位達51位。

　　競思根據(jù)現(xiàn)代新腦科學的研究成果、訓練的科學性，引進新的腦電生物反饋技術、訓練的專業(yè)性，并使用美國Talegenes Noise Digital Reduction（NDR） 專利技術、訓練的性， 通過注意力波、抑制分心波和緊張波，從而從根本上學員的注意力。

　　在配合腦電生物反饋訓練的同時，競思還結合沙盤訓練、心理輔導、情緒管理、習題鞏固、行為約束等訓練輔助學員的注意力，進而激發(fā)學員大腦的想象力和創(chuàng)造力。與其他治療手段相比，腦電訓練了訓練的大化；與藥物治療相比，腦電訓練擺脫了藥物治療的反復無常、終身依賴性和副作用，訓練的安全性。

　　截至2016年，競思已服務超過10萬人次美國學員。在中國，競思在北京、上海、深圳、杭州、南京、天津、廣州、成都、蘇州、無錫、長沙、武漢、寧波等20個城市已成立超過50家中心，服務超過60萬人次中國學員。

　　競思訓練中心環(huán)境優(yōu)美，老師循循善誘，訓練形式豐富多樣，在學員開心學習的同時得到佳的訓練。寓教于樂的訓練方式，以及訓練所取得的良好，讓競思得到廣員、教育、教育界同行的一致認可，并榮獲“中國注意力訓練具影響力品牌”、“中國教育行業(yè)誠信連鎖”、“杭州百萬家長信賴教育”等各類獎項超過50項。競思將會一如既往地發(fā)展科學安全的注意力訓練，幫助更多的兒童、青少年和企業(yè)白領在學習、生活和工作上都可以做到心無旁騖、效率倍增，大限度發(fā)揮大腦的潛力！

競思培訓顧問：姚君茹" width="189" height="258"/>

競思培訓顧問：姚君茹

簡介：競思培訓姚君茹：復旦臨床醫(yī)學博士，中國人力資源社會部家庭教育指導師，上海人力資源社會部心理咨詢師，上海楊浦區(qū)街道親子教育工程負責人，華東師范心理咨詢師，首都醫(yī)科基礎醫(yī)講師，中科院上海生命科學研究院神經所研究員

競思培訓顧問：培訓師:Anderson 

簡介：約翰·安德森 哈佛碩士 北美腦電生物反饋協(xié)會教學部負責人。從事醫(yī)學超過30年，是心理學，神經學和發(fā)展神經科學的。從1974年開始從事腦電生物反饋和生物反饋療法。他的客戶主要是兒童和成人多動癥患者。安德森先生現(xiàn)為競思提供咨詢服務，任講師，訓練競思培訓師。

競思培訓顧問：培訓顧問：楊曉霞

簡介：楊曉霞 畢業(yè)于北京醫(yī)科，主攻《腦電和臨床神經學》《神經治療學》《生心理輔導與行為調整》《青少年兒童心理咨詢與治療》等醫(yī)學、教育類學科。畢業(yè)后一直從事生物反饋科學以及兒童大腦潛能開發(fā)，青少年心理治療的臨床研究工作，具有10年的臨床治療經驗，至今已指導訓練過上千名名大腦統(tǒng)合神經失調、學習能力低下、注意力水平差的少年兒童，經過訓練的孩子注意力集中度、學習能力及學習，受到家長們的一致好評?，F(xiàn)聘任為十五規(guī)劃課題組研究員，競思注意力研究組組長，培訓指導師，主要負責培訓中心的教學及培訓工作。

 競思培訓顧問：朱海嶠" width="184" height="122"/>

簡介：

　　浙江省人民醫(yī)院兒科副主任醫(yī)師，浙江省心理衛(wèi)生協(xié)會兒童專業(yè)委員會委員，浙江中醫(yī)藥《兒科學》副教授，中國心理衛(wèi)生協(xié)會會員，浙江省科普作家協(xié)會會員。

　　1984年畢業(yè)于溫州醫(yī)兒科系，2004年經歷浙江醫(yī)研究生課程培訓。曾多次赴上海、北京、南京等地培訓深造，是國內的兒童心理學，神經學和發(fā)展神經科學的，在腦電生物反饋和生物反饋療法上有著很深的造詣。從事兒科臨床25年，具有十分豐富的臨床經驗，擅長兒童多動癥、注意力不集中、自閉癥、讀寫困難等障礙的診療。并多次應邀參加國內外大型學術會議，進行兒童多動癥、自閉癥的學術交流活動，曾赴美國、加拿大等國與業(yè)界尖進行學術研討并作專題報告，引起中國乃至的矚目。

　　曾在《中華兒科雜志》、SCI收錄的《Brain & Development》等國內外醫(yī)學雜志發(fā)表20多篇學術論文，以及300余篇科普文章，并多次獲獎。曾參編《兒童多動癥臨床治療學》專著。在兒童醫(yī)學界有著較高的盛譽?，F(xiàn)為競思提供多動癥相關訓練的顧問指導服務。

 競思培訓顧問：忽以陽" width="184" height="122"/>

簡介：

　　競思培訓師。負責競思培訓操作規(guī)范的設計制定及升級、培訓課程設計及優(yōu)化、學員心理分析研究等。美國加州歐文分校(University of California, Irvine) 政治學博士生。2008年獲美國匹茲堡(University of Pittsburgh) 亞洲研究中心政治經濟學雙學科碩士，在讀期間于亞洲研究中心兼任教職。美國CSD 研究中心(Center for Study of Democracy)研究員，發(fā)表英文論文和書籍若干。在美期間曾在CARTUS 公司擔任中美經濟文化咨詢師，并獲得腦反饋組織（ISNR）培訓資格師執(zhí)照。具有多年教學經驗。

 競思培訓顧問:Sterman博士" width="184" height="122"/>

簡介：

貝利·斯特曼博士，加州洛杉磯分校醫(yī)。神經生物學系終身教授。他創(chuàng)立了臨床神經療法，用他先進的腦電操作研究治療了很多成年人的腦部病狀。斯特曼博士的論文發(fā)表在《科學雜志》，《大腦研究》，《腦電和臨床神經學》，《實驗神經學》，《內科醫(yī)學》，《臨床腦電》，《生物反饋和自制》，《臨床神經學》，《神經治療學》等腦電雜志。編著了的《腦電和臨床神經學》手冊。現(xiàn)為競思提供腦電培訓咨詢和培訓技術服務。

競思培訓師" width="184" height="122"/>

簡介：

　　丁凱，競思培訓師，負責競思軟件研發(fā)調試及升級，針對多動癥競思課程研究設計。弗吉尼亞醫(yī)(University of Virginia)住院醫(yī)師，愛荷華生物醫(yī)學成像研究中心，霍頓綜合癌癥中心，萊因哈特生物醫(yī)學成像實驗室研究員。2008年獲美國愛荷華 (University of Iowa) 生物醫(yī)學工程碩士學位，2009年獲愛荷華計算機科學碩士學位， 2010年獲愛荷華生物醫(yī)學工程系博士學位。研究方向為醫(yī)學計算與計算機輔助介入治療。已在會議雜志上發(fā)表論文若干。是光學工程學會，美國醫(yī)學物理學會，IEEE計算機分會會員。

競思榮譽

中國注意力訓練具影響力品牌

美國Talegenes授權書

中國教育行業(yè)誠信連鎖

“應用生理和生物反饋”榮譽會員

寧波佳人氣培訓

【寧波競思教育】0574-     咨詢QQ：，競思教育是Talegenes位于中國的應用和推廣部門，是國內家使用的腦電生物反饋技術進行培訓的，旨在使用者的注意力集中能力。預約試聽課及更多課程優(yōu)惠活動請在線咨詢或致電我們值班老師?。?/p>