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        寧波競思教育注意力訓(xùn)練
        
        
        
        注意力訓(xùn)練、 沙盤訓(xùn)練 、心理輔導(dǎo) 、情緒管理 、多動癥、自閉癥
        
    
        
    
        
        
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        多動癥是在兒童時(shí)期多發(fā)的一種兒童精神障礙，主要癥狀表現(xiàn)為：注意力難集中、多動、情緒起伏大、沖動任性以及學(xué)習(xí)困難等，多數(shù)還會伴隨著對立違抗障礙，抑郁、情緒障礙以及抽動癥等，很多家長單純的以為只是孩子調(diào)皮，未能認(rèn)識到兒童所患疾病，沒有及時(shí)治療，延誤了最佳治療時(shí)機(jī)。
        
            
        2024-03-27 15:37:25
        
         
        
        
        
                     
        
          
        
          
        
            
            
        兒童患多動癥之后一般情況下，交友圈會受到很大的困擾，由于孩子平時(shí)喜歡將其他小孩弄哭，所以大部分的孩子都不愿意與多動癥的兒童一起玩，對于多動癥的兒童是屬于避而遠(yuǎn)之的。
        
            
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        一組歐洲研究人員對一千多例ADHD孩子進(jìn)行研究發(fā)現(xiàn)，相比于同年齡的非ADHD孩子，大約75%的孩子表現(xiàn)出更強(qiáng)烈、頻繁的問題。他們挫折耐受力更弱，同時(shí)還有易怒、脾氣暴躁、悲傷和突然的情緒轉(zhuǎn)變等問題。
        
            
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        多動癥孩子在書寫過程中的“慢”并不都是注意力問題，因?yàn)樽⒁饬栴}只是會引起書寫行為的中斷，比如孩子在寫作業(yè)時(shí)，聽到周圍某種聲響，引發(fā)好奇，就停止書寫。
        
            
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        多動癥孩子在學(xué)習(xí)時(shí)，常常沒過多久，就會感到“無聊、沒勁、不耐煩。”這種情況下，學(xué)習(xí)對他們來說就是一種慢性折磨。
        
            
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        多動癥兒童的學(xué)習(xí)困難不是一成不變的,它與家長、老師的關(guān)注多少有顯著的關(guān)系，老師、家長加強(qiáng)輔導(dǎo),督促學(xué)習(xí)，成績就會上去。反之，如果老師關(guān)注較少,父母因?yàn)楣ぷ髅o暇顧及時(shí),成績就會下降。
        
            
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        多動癥兒童,不僅自己的情緒管理能力較弱，對于識別他人的情緒也會存在困難，因此在社交上更容易導(dǎo)致沖突，造成人際關(guān)系緊張,比如在學(xué)校交不到朋友等等。
        
            
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        父母的心理，會嚴(yán)重影響多動癥兒童的治療和康復(fù)。只有家長充分認(rèn)識多動癥治療的重要性，主動、積極、科學(xué)的幫助孩子尋找治療方法，孩子才能更快恢復(fù)。
        
            
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        注意力不集中是多動癥兒童的表現(xiàn)之一，加強(qiáng)孩子注意力的培養(yǎng)，是孩子接受正常教育的第一步。長期給孩子講他們喜歡的故事，腦筋急轉(zhuǎn)彎等，并及時(shí)給孩子鼓勵，既讓孩子有成就感，又能培養(yǎng)孩子的注意力。
        
            
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        對于專注力比較差的孩子來說，父母不要嚴(yán)格要求孩子背時(shí)的時(shí)間，只要孩子能夠可以背成功就行，孩子成功之后還要給孩子一些獎勵，用來激勵孩子。
        
            
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        孩子上課不注意聽講，除部分真正患有“多動癥”外，相當(dāng)多的是由于缺少一種重要的學(xué)習(xí)能力——聽講能力(也叫聽知覺能力)。
        
            
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        培養(yǎng)孩子大聲讀書的習(xí)慣，每天安排一定的時(shí)間，讓孩子選擇他們喜歡的文章閱讀，這個是一個口、眼、腦相互協(xié)調(diào)的一個過程，這會使得孩子的注意力極大的集中，把這種訓(xùn)練堅(jiān)持下去，孩子的注意力就會不斷的提高。
        
            
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