重慶三中英才南橋寺校區(qū)幼升小銜接輔導(dǎo)班
導(dǎo) 語
重慶三中英才南橋寺校區(qū)幼升小銜接輔導(dǎo)班接精品課程，采用獨特的內(nèi)部專編教材，小班教學(xué)方式，幫助學(xué)生順利完成幼升小完美過渡。三中英才嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的教研體系、人性化教材設(shè)計，幫助學(xué)生更好理解、吸收知識點，助力學(xué)生提升綜合學(xué)習(xí)能力，取得更好成績。三中英才常年以學(xué)生學(xué)校學(xué)習(xí)需求為主要服務(wù)項目，課程班級種類多，可以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，專業(yè)辦學(xué)，注重品質(zhì)，一直都深受學(xué)生和家長的信賴。
5-6歲幼升小的學(xué)生
銜接課程：
1、漢語拼音：通過故事導(dǎo)入，形象教學(xué)，讓孩子掌握標(biāo)準(zhǔn)化拼音，熟練掌握聽、說、讀、寫以及特殊拼讀規(guī)律。
2、詞句作文：從組詞、造句、閱讀理解、作文寫作逐級遞進(jìn)，通過積累與應(yīng)用幫孩子打下基礎(chǔ)的寫作能力。
3、識字閱讀：讓孩子識字更快更輕松，配合讀題訓(xùn)練，順利完成語文閱讀和數(shù)學(xué)讀題，入學(xué)輕松掌握多個漢字
4、思維數(shù)學(xué)：涵蓋數(shù)學(xué)的基本常識，通過形象法學(xué)數(shù)學(xué)，使孩子掌握數(shù)的任意變換，各種數(shù)量的意義，所有圖形的對應(yīng)，理解數(shù)學(xué)的所有關(guān)系。讓孩子通過課程內(nèi)容也能夠很好的解決生活中的難題；幫助孩子更好的建立良好的數(shù)學(xué)思維能力，激發(fā)孩子的數(shù)學(xué)興趣。
重慶三中英才學(xué)校
作為重慶本土教培行業(yè)的知名企業(yè)，三中英才始終秉承著“重情懷、致良知、負(fù)責(zé)任、有溫度”的核心價值觀，“以陪伴成長”為服務(wù)理念，為5-19歲兒童青少年提供全學(xué)科、高品質(zhì)、多樣化的教育服務(wù)，累計服務(wù)重慶36萬個家庭。目前，在重慶擁有直營校區(qū)30多家。
三中英才全職教師700多人，均為本科及以上學(xué)歷。為與重慶本土學(xué)情接軌，三中英才鏈接公立校強大的教學(xué)資源，聘請重慶當(dāng)?shù)赜胸S富教學(xué)經(jīng)驗的退休的市重點中學(xué)高 級教師、市骨干教師作為成長導(dǎo)師，開展通識培訓(xùn)、專業(yè)技能培訓(xùn)和超級老師培訓(xùn)。老師們主動走出去，與在重點中學(xué)任教過的老師們切磋和磨課，從而讓所有老師們更懂重慶新教育政策和新學(xué)情考情變化。
三中英才根據(jù)家長有對教育政策和家庭教育的需求，各個校區(qū)開設(shè)英才大講堂，定期舉辦升學(xué)規(guī)劃、政策分享、家庭教育、行為習(xí)慣等主題講座和互動活動，幫助父母們了解新的教育政策、家庭教育常識和學(xué)生心理等，緩解家長們的焦慮，讓家長們在培養(yǎng)孩子成長成才的道路上不再孤單。
三中英才教育實力
1、22年教學(xué)經(jīng)驗
數(shù)百名資深全職教師團隊，擁有多年小初高教學(xué)經(jīng)驗，日常教研活動與總部教研室同步，貼心陪伴、用心服務(wù)。
2、專業(yè)的課程體系
根據(jù)各個階段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，資深教研團隊經(jīng)過多年沉淀打磨，量身打造專門針對各個年級和水平的課程體系。
3、完善的教學(xué)管理
教、學(xué)、練、測、輔一體的高 效課堂、自適應(yīng)的智慧課堂、大數(shù)據(jù)教務(wù)管理系統(tǒng)，分層教學(xué)與個性化輔導(dǎo)相結(jié)合；入學(xué)診斷+周測+月考等階段性考核與分析，助力學(xué)生成長。
4、關(guān)注身心健康成長
立足未來，關(guān)注生涯規(guī)劃、學(xué)習(xí)力提升家校聯(lián)動共促學(xué)生成長；心理普測，服務(wù)全 面，激發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)幸福力。
不僅懂教育、教學(xué)，更懂個性化輔導(dǎo)
嚴(yán)格篩選每一位教師，打造專業(yè)師資團隊
針對每一位學(xué)生的特點，定制不同教學(xué)方案
定期對老師進(jìn)行課程教學(xué)、心理輔導(dǎo)培訓(xùn)
三中英才課程有何特色
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內(nèi)部資料，獨編講義
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專業(yè)師資，精心指導(dǎo)
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優(yōu)質(zhì)課程，全程集中
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因材施教，快樂互動 ?
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限時測試，及時檢驗
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專題輔導(dǎo)，專項提升
哪些孩子需要幼小銜接
孩子需不需要幼小銜接，家長要根據(jù)孩子自身情況出發(fā)，從這幾個方面衡量：
1、規(guī)則意識薄弱的孩子
幼兒園的整體氛圍隨意、自由，以滿足孩子的個人需求為主。升小學(xué)后，孩子需要適應(yīng)群體的生活，被要求遵守學(xué)校的規(guī)章制度，可能會讓孩子產(chǎn)生被束縛的感覺。小學(xué)生活以規(guī)則為先，沒有規(guī)則意識的孩子在小學(xué)中容易產(chǎn)生壓力，進(jìn)而產(chǎn)生逃避心理，無法跟上小學(xué)生活的節(jié)奏。
2、生活自理能力弱的孩子
孩子升入小學(xué)后，面臨著老師職責(zé)的變化，相較于幼兒園老師，小學(xué)老師在生活上對孩子的照顧更少。對孩子的學(xué)習(xí)要求更高，因此孩子將會面臨生活和學(xué)習(xí)的雙重壓力。自理能力弱的孩子在生活上照顧自己已經(jīng)很困難，更不容易適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)節(jié)奏。因此，如果孩子自理能力薄弱，家長一定要讓孩子提前適應(yīng)。
3、人際交往能力弱的孩子
學(xué)校就是一個小社會，考驗孩子學(xué)習(xí)能力的同時也在考驗孩子的人際交往能力。進(jìn)入小學(xué)后，要重新和周圍的小伙伴建立關(guān)系，需要重新在群體中尋找自己的位置和認(rèn)同感。孩子的人際交往能力發(fā)展不好，融不進(jìn)圈子里，會挫傷孩子的自信心，打擊孩子上學(xué)的積極性。