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重慶西永小升初銜接班
編輯： 資訊中心
更新時(shí)間：2025/04/18 08:15
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導(dǎo) 語(yǔ)
重慶大學(xué)城西永小升初暑假銜接，三中英才是理想去處。三中英才小升初銜接課程專(zhuān)為小升初學(xué)生開(kāi)設(shè)，采用分等級(jí)小組課程或個(gè)性化一對(duì)一教學(xué)的方式，為學(xué)生展開(kāi)初一文化課程基礎(chǔ)知識(shí)精講。三中英才為學(xué)員提供有針對(duì)性的學(xué)業(yè)幫助和專(zhuān)業(yè)的顧問(wèn)式教育服務(wù)，幫助千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)孩子把學(xué)習(xí)的痛苦變成樂(lè)趣，擁有持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。三中英才提供小升初、中高考策解析、指導(dǎo)；把握中高考命題脈絡(luò)，深入透析中高考重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)；整理學(xué)校課程知識(shí)點(diǎn)，建立知識(shí)體系;通過(guò)模擬考習(xí)題、中高考真題訓(xùn)練，強(qiáng)化應(yīng)試能力。
西永小升初銜接暑假班
課程對(duì)象：
小升初學(xué)生、初一新生
課程設(shè)置:
一、新初一數(shù)學(xué)課程：初一數(shù)學(xué)是承接小學(xué)和中考的過(guò)渡時(shí)期
1、重點(diǎn)學(xué)習(xí)有理數(shù)、整式、一元一次方程、線(xiàn)段與角等知識(shí)點(diǎn)；
2、掌握相關(guān)概念性質(zhì)、定理運(yùn)用、計(jì)算公式及法則；
3、引導(dǎo)學(xué)生在解題過(guò)程中發(fā)散思維的運(yùn)用，掌握常規(guī)解題方法及技巧。
二、新初一英語(yǔ)課程：初一階段英語(yǔ)，是整個(gè)初中學(xué)習(xí)英語(yǔ)的序幕
1、學(xué)習(xí)英語(yǔ)基礎(chǔ)語(yǔ)法、代詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞等；
2、掌握初中英語(yǔ)閱讀、完形相關(guān)知識(shí)及答題技巧；
3、鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，并深入理解和靈活運(yùn)用；
4、提升詞匯的記憶量與寫(xiě)作方法和技巧。
三、新初一語(yǔ)文課程：中學(xué)語(yǔ)文是小學(xué)語(yǔ)文的深入學(xué)習(xí)
1、字詞句等基礎(chǔ)知識(shí)講解、古詩(shī)詞默寫(xiě)；
2、文言文閱讀、古詩(shī)詞鑒賞、現(xiàn)代文鑒賞；
3、寫(xiě)作方法及技巧練習(xí)。
教學(xué)模式：
一對(duì)一、3-5人、7-9人、10-15人面授
小升初學(xué)生、初一新生
課程設(shè)置:
一、新初一數(shù)學(xué)課程：初一數(shù)學(xué)是承接小學(xué)和中考的過(guò)渡時(shí)期
1、重點(diǎn)學(xué)習(xí)有理數(shù)、整式、一元一次方程、線(xiàn)段與角等知識(shí)點(diǎn)；
2、掌握相關(guān)概念性質(zhì)、定理運(yùn)用、計(jì)算公式及法則；
3、引導(dǎo)學(xué)生在解題過(guò)程中發(fā)散思維的運(yùn)用，掌握常規(guī)解題方法及技巧。
二、新初一英語(yǔ)課程：初一階段英語(yǔ)，是整個(gè)初中學(xué)習(xí)英語(yǔ)的序幕
1、學(xué)習(xí)英語(yǔ)基礎(chǔ)語(yǔ)法、代詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞等；
2、掌握初中英語(yǔ)閱讀、完形相關(guān)知識(shí)及答題技巧；
3、鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，并深入理解和靈活運(yùn)用；
4、提升詞匯的記憶量與寫(xiě)作方法和技巧。
三、新初一語(yǔ)文課程：中學(xué)語(yǔ)文是小學(xué)語(yǔ)文的深入學(xué)習(xí)
1、字詞句等基礎(chǔ)知識(shí)講解、古詩(shī)詞默寫(xiě)；
2、文言文閱讀、古詩(shī)詞鑒賞、現(xiàn)代文鑒賞；
3、寫(xiě)作方法及技巧練習(xí)。
教學(xué)模式：
一對(duì)一、3-5人、7-9人、10-15人面授
三中英才服務(wù)體系
1、前期溝通咨詢(xún)
面對(duì)面溝通，詳細(xì)了解每位學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)
2、科學(xué)完善評(píng)估
對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行科學(xué)完善的評(píng)估
3、定制個(gè)性化輔導(dǎo)計(jì)劃
根據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)科需求定制個(gè)性化輔導(dǎo)計(jì)劃
4、面對(duì)面授課
1對(duì)1或小班面對(duì)面授課，因材施教，專(zhuān)項(xiàng)鞏固
5、多對(duì)一個(gè)性化服務(wù)
教學(xué)管理服務(wù)多人團(tuán)隊(duì)，提供貼心服務(wù)
6、監(jiān)測(cè)評(píng)估
監(jiān)督指導(dǎo)，及時(shí)反饋、隨時(shí)修訂輔導(dǎo)方案
關(guān)于三中英才教育
重慶三中英才成立于2000年，擁有近30家教學(xué)點(diǎn)，秉承“重情懷、致良知、負(fù)責(zé)任、有溫度”核心價(jià)值觀，堅(jiān)持“陪伴成長(zhǎng)”的服務(wù)理念，為6-18歲兒童青少年提供高品質(zhì)、多樣化的學(xué)科輔導(dǎo)和素質(zhì)教育服務(wù)。
三中英才憑借20多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)沉淀，結(jié)合重慶各區(qū)的教學(xué)大綱和目標(biāo)，根據(jù)重慶學(xué)情特點(diǎn)自主研發(fā)本土教學(xué)資料多套，根據(jù)政策區(qū)塊化進(jìn)行模塊化教學(xué)方案設(shè)計(jì)，結(jié)合重慶各學(xué)校的教材版本、教學(xué)進(jìn)度、學(xué)習(xí)梯度對(duì)學(xué)生分層教學(xué)，緊密貼合各區(qū)公立校的教學(xué)進(jìn)度和難度，讓教材教學(xué)更適合重慶本地中小 學(xué)和中高考的特點(diǎn)。
三中英才為學(xué)生個(gè)性化的教學(xué)服務(wù)和精準(zhǔn)化的生涯規(guī)劃服務(wù)，進(jìn)行性格測(cè)評(píng)、職業(yè)方向測(cè)評(píng)和學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)，根據(jù)其所在學(xué)校的教材版本、教學(xué)進(jìn)度、學(xué)習(xí)梯度以及個(gè)性特點(diǎn)制定出適合學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃，選擇匹配適合的老師和班型。
重慶三中英才學(xué)校優(yōu)勢(shì)
1、專(zhuān)屬方案：科學(xué)測(cè)評(píng)，專(zhuān)業(yè)定制
2、師資保障：專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)，經(jīng)驗(yàn)豐富
3、心理咨詢(xún)：心理疏導(dǎo)，激發(fā)斗志
4、資深教研：系統(tǒng)規(guī)劃，有效提分
5、優(yōu)質(zhì)服務(wù)：全程監(jiān)督，及時(shí)反饋
部分師資團(tuán)隊(duì)
張老師：多年從事中小學(xué)語(yǔ)文教育工作，以專(zhuān)業(yè)知識(shí)與孩子共舞一片藍(lán)天，用快樂(lè)、率真、激情感染孩子，以開(kāi)朗笑容帶動(dòng)孩子，讓孩子在快樂(lè)中收獲知識(shí)，收獲成長(zhǎng)。
張老師：小學(xué)奧數(shù)教師，碩士研究生，教學(xué)能力強(qiáng)，善于與學(xué)生建立良好的關(guān)系，教學(xué)中以學(xué)習(xí)方法，興趣的引導(dǎo)為主，讓學(xué)生在愉快輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。
方老師：中學(xué)英語(yǔ)教師，多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，致力于中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)及學(xué)生心理健康研究，堅(jiān)持贊賞學(xué)生，寓教于樂(lè)的教學(xué)原則，注重學(xué)生知識(shí)進(jìn)步與心理健康共發(fā)展，喜愛(ài)學(xué)生，欣賞學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，所教班級(jí)成績(jī)突出，深受學(xué)生及家長(zhǎng)廣泛好評(píng)。
李老師：中學(xué)數(shù)學(xué)教師，從教多年，具有先進(jìn)的教學(xué)理念。對(duì)重慶地區(qū)中高考數(shù)學(xué)命題方向有一定的研究，善于與學(xué)生溝通，課堂生動(dòng)有趣，能極大限度地激發(fā)學(xué)生興趣。
小升初銜接的目的
從小學(xué)升入初中，為什么要進(jìn)行小升初的銜接呢？
首先，科目增加，學(xué)習(xí)任務(wù)加重。初中課程增多，難度加大，任務(wù)加重，若孩子在小學(xué)階段沒(méi)有打好基礎(chǔ)并調(diào)整好正確的學(xué)習(xí)方法，面對(duì)增加的課程數(shù)量和難度的提升，往往出現(xiàn)手忙腳亂的現(xiàn)象。
其次，難度加大，進(jìn)度加快。初中的知識(shí)點(diǎn)多、難、復(fù)雜，相反，小學(xué)的知識(shí)點(diǎn)少、簡(jiǎn)單、零碎。小學(xué)課堂可能會(huì)用幾堂課來(lái)強(qiáng)調(diào)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，課堂學(xué)習(xí)節(jié)奏慢。初中一堂課可能會(huì)講很多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，每門(mén)學(xué)科的內(nèi)容都趨向?qū)ｉT(mén)化和系統(tǒng)化。很多學(xué)生不適應(yīng)容易跟不上節(jié)奏，導(dǎo)致成績(jī)下滑的現(xiàn)象。
再則，對(duì)初中新環(huán)境的不適應(yīng)。剛進(jìn)入初中，學(xué)生會(huì)遇到跟自己一樣優(yōu)秀甚至比自己更優(yōu) 秀的同學(xué)，很多小孩子在小學(xué)可以考滿(mǎn)分，但是進(jìn)入初中，成績(jī)可能在及格以上，他們會(huì)覺(jué)得自己不突出不優(yōu) 秀，如果不給予及時(shí)的指導(dǎo)很容易使學(xué)生喪失對(duì)學(xué)習(xí)的信心和興趣。
所以小升初銜接的主要目的是銜接初中所需要的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子適應(yīng)初中課程增多和難度的加大，從而保證孩子在初中學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠輕松應(yīng)對(duì)。
首先，科目增加，學(xué)習(xí)任務(wù)加重。初中課程增多，難度加大，任務(wù)加重，若孩子在小學(xué)階段沒(méi)有打好基礎(chǔ)并調(diào)整好正確的學(xué)習(xí)方法，面對(duì)增加的課程數(shù)量和難度的提升，往往出現(xiàn)手忙腳亂的現(xiàn)象。
其次，難度加大，進(jìn)度加快。初中的知識(shí)點(diǎn)多、難、復(fù)雜，相反，小學(xué)的知識(shí)點(diǎn)少、簡(jiǎn)單、零碎。小學(xué)課堂可能會(huì)用幾堂課來(lái)強(qiáng)調(diào)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，課堂學(xué)習(xí)節(jié)奏慢。初中一堂課可能會(huì)講很多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，每門(mén)學(xué)科的內(nèi)容都趨向?qū)ｉT(mén)化和系統(tǒng)化。很多學(xué)生不適應(yīng)容易跟不上節(jié)奏，導(dǎo)致成績(jī)下滑的現(xiàn)象。
再則，對(duì)初中新環(huán)境的不適應(yīng)。剛進(jìn)入初中，學(xué)生會(huì)遇到跟自己一樣優(yōu)秀甚至比自己更優(yōu) 秀的同學(xué)，很多小孩子在小學(xué)可以考滿(mǎn)分，但是進(jìn)入初中，成績(jī)可能在及格以上，他們會(huì)覺(jué)得自己不突出不優(yōu) 秀，如果不給予及時(shí)的指導(dǎo)很容易使學(xué)生喪失對(duì)學(xué)習(xí)的信心和興趣。
所以小升初銜接的主要目的是銜接初中所需要的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子適應(yīng)初中課程增多和難度的加大，從而保證孩子在初中學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠輕松應(yīng)對(duì)。
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