重慶小學語文補習機構：暑假一對一班/銜接班沖刺班
重慶小學語文補習機構：暑假一對一班/銜接班沖刺班-重慶三中英才小學語文學習班課程重在系統梳理，構建完整語文知識體系，提升字詞理解、閱讀方法及寫作技巧，訓練學生閱讀能力，體會中心思想，積累語言素材。三中英才是專注于學生學習能力的開發(fā)和培養(yǎng)、自主學習社區(qū)建設、家庭教育研究和咨詢、課外輔導服務的個性化教育機構。三中英才教育模式以個性化一對一為核心，2-8人小班為教學特色，始終以學生為本，綜合全面發(fā)展，教學成果顯著，得到學生和家長的一致認可。
重慶小學語文培訓班
課程名稱：
一年級語文、二年級語文、三年級語文、四年級語文、五年級語文、六年級語文和小升初語文
班型設置：
小學語文寒假班、小學語文暑假班、小學語文春季班、小學語文秋季班
教學模式：
1對1或3-5人小班
教學內容：
1、字、詞、句的系統學習及其規(guī)律總結歸納
規(guī)范書寫；識記并鞏固字音、字形；詞語學習及理解；句子理解，及其表達應用，句式掌握。
2、語言知識學習與語言表達能力的培養(yǎng)
作文專項輔導；基礎知識梳理；培養(yǎng)現代文閱讀及文言文閱讀興趣；養(yǎng)成良好的學習習慣。
3、課外閱讀，文學常識以及名句名篇的了解
基本文學常識的掌握，拓展課外閱讀量，熟悉常見的名句名篇，積累作文素材，開發(fā)想象力。
4、古代詩文閱讀理解
熟練閱讀淺易的古代詩文，理解并分析常見古詩文詞語用法，對古詩文進行簡單的鑒賞與評價。
5、現代文閱讀理解
熟練閱讀一般社會科學類、自然科學類文章和文學作品，增強閱讀理解能力，以及鑒賞評價能力。
6、寫作提高訓練
對記敘文、議論文、說明文及其它常見體裁的文章特點即要求理解透徹，能熟練的寫作。寫作水平達到作文考試的要求發(fā)展等級。
教學目標：
總結小學語文各個階段重難點、易錯點，提煉簡潔實用的技巧方法。通過方法點撥、易錯辨析，幫助學生快速、準確把握重點、突破難點。
1、情景帶入，調整節(jié)奏，進入學習狀態(tài)。
2、復習測評，個性化分析學生實際水平。
3、基礎梳理，知識整體梳理，溫故知新。
4、拓展新知，通過舊知識點延展新知識點。
5、典型案例，篩選經典例題集中練習掌握。
6、強化鞏固，專項題練習鞏固提升突破。
7、及時反饋，學習效果及時檢測，教學不斷更進。
8、落實效果，學過的知識能做到會應用、會拓展。
重慶三中英才擁有二十多年的教學經驗，專注于中小學輔導教育，個性化教學模式，優(yōu)質的教學師資，豐富的課程體系，為重慶地區(qū)的中小學生提供專業(yè)的教學。三中英才創(chuàng)辦于2000年3月，是一所專注于中小學生文化課輔導的課外培訓機構，旨在為6-18歲的學生提供個性化的全科一對一或精品小班教學，課程不僅涵蓋應試培訓項目語數外、政史地、物化生等，還包括愛碩英語、妙筆作文、思維數學、學管佳等特色項目。
目前，三中英才在重慶城區(qū)范圍內設立教學中心約30個，擁有700余名經驗豐富的優(yōu) 秀教師團隊。秉承少年強、中國強的教育理念，在關注小初高學生學習能力與成績提升的同時，促進學生綜合素質與個性能力的全 面提高，贏得成千上萬的家長和學生的信賴，累積服務中小學生四十余萬人次。
為何選擇三中英才
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教師資源儲備專業(yè)的師資團隊，幫助每位學生梳理知識框架，掌握考試趨勢。 -
專屬定制服務專屬教育咨詢配合科學測評系統，簽署協議保障教學效果。
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誠信保障機制引領全行業(yè)，保障化誠信機制，自創(chuàng)四個一教學體系保障。
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學科考試實戰(zhàn)從數萬題庫中精選考試試題，模擬考試現場，強化心理素質。
三中英才師資介紹
1、學業(yè)規(guī)劃師
負責學生的學習測試分祈、學業(yè)規(guī)劃、學習方案制定。
2、學習管理師
對學生的學習進程全程跟蹤，記錄學生成長檔案、及時調整學習方案，學習效果的達成。
4、專業(yè)學科教師
針對每個學員進行個性化針對性的課堂教學、課后答疑、重點難點點撥、學習方法指導及學習效果監(jiān)控。
5、教學督導
監(jiān)督教師的整個教學過程與學生的學習過程，關注異常情況并及時進行調整與處理以教學質量。
6、教學教研專 家
準確把握考情、學情變化，進行教學產品的開發(fā)與升級迭代。
7、學術顧問
各地小升初、中考、高考命題老師，為教學提供科學嚴謹的命題考試趨勢分析及教學教研建議。
小學語文輔導班怎么選
1、選擇正規(guī)的語文培訓機構。雖然小學生的語文補習內容難度不是很大，但是家長在選擇語文補習班的時候一定要選擇正規(guī)、口碑好、師資強的補習機構。
2、選擇氛圍好的語文補習班。小學生容易對一件事情感興趣也容易對一件事情失去興趣，在選擇語文補習班的時候切記不要選擇那種課堂氣氛過于嚴肅、教學呆板的補習班，這樣很容易使學生在學習語文的過程中產生厭惡心理。