廈門湖里區(qū)比較不錯兒童言語發(fā)育落后康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)大概多少學(xué)費(fèi)
- 2024-10-29 15:23 關(guān)注度：25
廈門湖里區(qū)比較不錯兒童言語發(fā)育落后康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)大概多少學(xué)費(fèi)，康語兒童康復(fù)訓(xùn)練中心主要是幫助2-7歲有發(fā)音不清、口肌無力、發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、自閉癥等問題的孩子。在康語有很多豐富的多彩的課程可以供學(xué)員和家長選擇，每一個學(xué)員來到這里，都會有專業(yè)的老師對學(xué)員進(jìn)行專業(yè)的測試，然后對學(xué)員的問題進(jìn)行分析，在1對1的康復(fù)訓(xùn)練中，幫助學(xué)員進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練。每一額孩子在這里都能的到比較好的成長。您可以留下您的聯(lián)系方式，稍后我這邊安排老師跟您詳細(xì)溝通一下小朋友的情況，以便給到您針對性的課程建議！
感覺統(tǒng)合，簡稱感統(tǒng)，即當(dāng)人體的感覺器官（如眼、耳、體膚等）得到信息并向中樞神經(jīng)系統(tǒng)輸入信息時(shí)要求和大腦神經(jīng)細(xì)胞的接觸靈敏而又準(zhǔn)確,且大腦皮層的所有感覺區(qū)對輸入信息的協(xié)調(diào)和整合也必須完整,這樣才能使人們的學(xué)習(xí)、運(yùn)動等較好地完成。這就是感覺統(tǒng)合，簡稱“感統(tǒng)”。
感覺統(tǒng)合課程，又稱感統(tǒng)訓(xùn)練課程，是根據(jù)嬰幼兒感覺和運(yùn)動發(fā)展的情況，針對對嬰幼兒的感覺信息輸入和整合失調(diào)開發(fā)出來的對嬰幼兒起積極治療作用的、能促進(jìn)嬰幼兒整個神經(jīng)系統(tǒng)的成熟的早期教育課程。
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感覺統(tǒng)合
通過63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題，提升兒童粗大動作、精細(xì)動作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動作技能等，促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)發(fā)展。
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社交溝通
通過各種游戲的介入來提升兒童的表達(dá)動機(jī)，用情景的設(shè)置來提高兒童的主動表達(dá)，社交互動的能力
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啟智認(rèn)知
前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語言組織六大目標(biāo)，分三個階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力
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言語開發(fā)
自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
康語兒童康復(fù)中心是一家專注于特殊兒童干預(yù)的機(jī)構(gòu)，開設(shè)有少兒言語開發(fā)、感統(tǒng)、社交溝通訓(xùn)練等干預(yù)課程，經(jīng)驗(yàn)豐富的授課老師采用科學(xué)有效的干預(yù)方式，助力每一個小朋友在這個過程中都能得到科學(xué)干預(yù)。
康語是目前國內(nèi)很好的專業(yè)兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)，致力于用專業(yè)和愛，在特殊兒童的成長過程中，給到他們更好的康復(fù)訓(xùn)練，縮小和普齡兒童的差距，讓兒童綜合能力得到穩(wěn)步提升，創(chuàng)造更多的就讀機(jī)會，讓千萬特殊兒童走進(jìn)校園！
目前主要為2-7周歲兒童語言發(fā)育遲緩、自閉癥譜系、精神發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙的兒童，提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)。
與其他主流機(jī)構(gòu)不同的是：康語堅(jiān)持以教學(xué)品質(zhì)為根本，注重階段性評估與針對性的IEP教學(xué)計(jì)劃，倡導(dǎo)家校結(jié)合的教學(xué)模式，解決家長困惑，為孩子爭取開心成長，利用時(shí)間，避免耽誤孩子的寶貴時(shí)間
孩子的康復(fù)訓(xùn)練，僅僅通過學(xué)校或者機(jī)構(gòu)的干預(yù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，家庭干預(yù)是否到位對孩子的成長起著重要的作用。今天我們就來說一說家庭干預(yù)要怎么做。
家庭干預(yù)的有效保障
1.密集教學(xué)，保證每周的干預(yù)時(shí)間不低于40個小時(shí)。孩子發(fā)展是從量變積累到質(zhì)變的。
2.有效的整合家庭成員之間的力量。孩子的干預(yù)不是家庭成員中某一個人的事情，要讓家庭成員都加入教學(xué)中，保持教學(xué)目標(biāo)的一致性。
3.合理有效地安排家庭成員和兒童的時(shí)間，要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)合理的安排教學(xué)地點(diǎn)及活動。
以上分享了在家庭干預(yù)中的幾大核心要素，接下來講解如何進(jìn)行操作。
在家庭干預(yù)中，我們應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：
1.在與兒童進(jìn)行溝通的時(shí)候，請保持與兒童相等的視線水平。孩子的眼神對視能力相對弱，家長與孩子互動式，應(yīng)盡可能主動的去與孩子進(jìn)行眼神對視，比如湊近孩子和他聚焦同樣的物品，跟孩子趴在一起等等。
2.要做到愛而有度，溫柔的堅(jiān)持。我們的孩子在家里就是小寶貝，一個孩子有爺爺奶奶、外公外婆、爸爸媽媽寵愛著，對孩子的愛是無條件的，孩子還沒說餓就已經(jīng)怕他餓著，直接給喂了飯，還給安排了水果點(diǎn)心；孩子還沒有說要尿尿，就直接抱起來去了廁所，所以孩子不需要跟人開口說話，就已經(jīng)有人幫忙解決了，以至于孩子在家里無欲無求，沒有機(jī)會去體驗(yàn)他力所能及的一些事情，讓孩子失去了靠感官去感知體驗(yàn)生活的能力。溫柔的堅(jiān)持，就是當(dāng)你練習(xí)孩子的目標(biāo)時(shí)，該堅(jiān)持的就堅(jiān)持，不要看到孩子哭了或者是注意力不集中就放棄。比如你要練習(xí)孩子獨(dú)立的坐椅子吃飯，無論孩子出現(xiàn)什么樣的情況都要堅(jiān)持，并且保持溫柔的態(tài)度。
3.要及時(shí)的回應(yīng)兒童主動發(fā)起的溝通，這樣不僅可以強(qiáng)化兒童主動的語言，而且還會增強(qiáng)孩子的溝通信心。
4.干預(yù)的過程中少說否定句，多以肯定句型來表達(dá)。因?yàn)楹⒆勇牭椒穸ň鋾r(shí)，他其實(shí)并不知道要怎么做的。比如你總是說“你不要跑，不要吵，不要玩手”，當(dāng)聽到“不要”的時(shí)候，其實(shí)是在強(qiáng)化孩子的不適切行為，并且沒有告訴他要做什么，你換成肯定句試試，“慢慢走，請安靜，手放好”，這就是在告知孩子具體的策略。
5.把抽象的道理具象化，少說教多示范。比如在教孩子洗手的時(shí)候，不適長篇大論的告訴孩子“洗手的步驟有1234怎么做”，而是親自示范洗手這個具體的動作，讓孩子具體的看見怎么做。
昆明市盤龍區(qū)白云路448號
昆明市書林街高地村24號
佛山市禪城區(qū)魁奇一路3號
佛山市禪城區(qū)汾寧路62號
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湛江市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)樂怡路32號
珠海市前山翠前北路244號
寧波市江北區(qū)中馬街道鉆石商業(yè)廣場
寧波市鄞州區(qū)寧穿路1222號
杭州市拱墅區(qū)金華路尚品商務(wù)樓
杭州市上城區(qū)中山南路77號
杭州市蕭山區(qū)北干街道蕭山科創(chuàng)中心3樓
臺州市福貿(mào)大廈203室、東環(huán)大道141號一樓、二樓
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合肥市廬陽區(qū)長江中路邵氏數(shù)碼城
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合肥市蜀山區(qū)長江西路612號
阜陽市潁州區(qū)潁南路碧桂園潁州府商業(yè)街
蕪湖市鏡湖區(qū)黃山東路綠地繽紛城二樓
天津市南開區(qū)長江道與南豐路交口博朗園
西安市蓮湖區(qū)西大街平安大廈
南寧市興寧區(qū)民主路6-6號
南寧市青秀區(qū)金州路29號
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石家莊市長安區(qū)中山路與煤機(jī)街交叉口北行
成都市青羊區(qū)太升南路288號
成都市武侯區(qū)晉吉南路雙楠格調(diào)廣場
成都市青羊區(qū)華東二路98號
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綿陽市涪城區(qū)涪城路58號1棟2層1號
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濟(jì)南市歷城區(qū)華龍路東方麗景大廈2118號
濟(jì)南市槐蔭區(qū)經(jīng)七路843號
蘇州姑蘇區(qū)平江商務(wù)大樓二樓
南通市崇川區(qū)中南世紀(jì)城22號
南通市港閘區(qū)北大街和永和路交叉口15?110號
無錫市縣前西街與解放西路交叉口西北側(cè)238號
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南昌市青山湖區(qū)湖坊鎮(zhèn)永人村
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泉州市豐澤區(qū)城東萬達(dá)星光耀金街
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