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        青島即墨學(xué)大教育初三語(yǔ)文補(bǔ)課

        青島即墨學(xué)大教育初三語(yǔ)文補(bǔ)課,學(xué)大教育九年級(jí)語(yǔ)文培訓(xùn)班培養(yǎng)初三學(xué)生語(yǔ)文能力,如積累與整合能力,感受與鑒賞能力,思考與領(lǐng)悟能力,應(yīng)用與探究能力及發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新能力等。學(xué)大教育PPTS系統(tǒng)科學(xué)評(píng)估、專(zhuān)屬資料報(bào)名領(lǐng)取、先聽(tīng)課再學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)情況實(shí)時(shí)反饋、不滿(mǎn)意換老師、不想上退余費(fèi),盡心盡責(zé)免除學(xué)生學(xué)習(xí)后顧之憂(yōu)。學(xué)大教育擁有專(zhuān)業(yè)的高素質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)和優(yōu)秀負(fù)責(zé)的管理人員,每一個(gè)入學(xué)的學(xué)員都會(huì)擁有專(zhuān)業(yè)的學(xué)科教學(xué)資源和免 費(fèi)的高 效自習(xí)輔導(dǎo)。

        初中語(yǔ)文課外補(bǔ)習(xí)班
         

        適合對(duì)象:

        初一年級(jí)、初二年級(jí)和初三年級(jí)學(xué)生

        培訓(xùn)學(xué)科:

        初中語(yǔ)文(七年級(jí)語(yǔ)文、八年級(jí)語(yǔ)文、九年級(jí)語(yǔ)文、中考語(yǔ)文)

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1、初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握疏通;

        2、初中語(yǔ)文查漏補(bǔ)缺前后銜接;

        3、掌握語(yǔ)文良好學(xué)習(xí)方法。

        教學(xué)內(nèi)容:

        語(yǔ)文是基礎(chǔ)教育課程體系中的一門(mén)重點(diǎn)教學(xué)科目,其教學(xué)的內(nèi)容是語(yǔ)言文化,其運(yùn)行的形式也是語(yǔ)言文化。語(yǔ)文能力是學(xué)習(xí)其他學(xué)科和科學(xué)的基礎(chǔ),也是一門(mén)重要的人文社會(huì)科學(xué),是人們相互交流思想等的工具。具有工具性與人文性的統(tǒng)一特點(diǎn)。

        1、初一語(yǔ)文

        秉持學(xué)習(xí)的初衷是對(duì)知識(shí)的渴望,系統(tǒng)學(xué)習(xí)知識(shí)體系,夯實(shí)基礎(chǔ),并通過(guò)優(yōu)化科學(xué)課程服務(wù)體系、嚴(yán)格的考勤管理和學(xué)生及家長(zhǎng)的體驗(yàn),助力學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略及方法。

        2、初二語(yǔ)文

        分析閱讀文章表現(xiàn)手法,梳理文章脈絡(luò),領(lǐng)會(huì)作者思想感情;從課內(nèi)文言文詞句釋意的學(xué)習(xí)中遷移到課外閱讀學(xué)習(xí)中;作文立意深刻準(zhǔn)確,描寫(xiě)方式獨(dú)特多樣,有一定的閱讀美感。

        3、初三語(yǔ)文

        培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣,提升語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。直擊重難點(diǎn),提高學(xué)生閱讀寫(xiě)作能力,備戰(zhàn)中考。

        機(jī)構(gòu)介紹

        學(xué)大教育自成立以來(lái),憑借著優(yōu) 秀的師資隊(duì)伍、專(zhuān)業(yè)的服務(wù)團(tuán)隊(duì)、先進(jìn)的教育輔導(dǎo)系統(tǒng)、獨(dú)特高 效的教育方法和完善的管理模式,得到了家長(zhǎng)和業(yè)內(nèi)的一致好評(píng),口口相傳,成為學(xué)生課外輔導(dǎo)的首要選擇。

        “人之蘊(yùn)蓄,由學(xué)為大”,學(xué)大教育秉承著愛(ài)的教育理念,堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的,為學(xué)生量身打造適合的教育模式和個(gè)性化的培養(yǎng)計(jì)劃,真正從學(xué)生的角度出發(fā),對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一或精品班組課輔導(dǎo),以較快快速度發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì),彌補(bǔ)不足,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
        學(xué)大教育致力于學(xué)生個(gè)性化教育輔導(dǎo),設(shè)有一對(duì)一輔導(dǎo)課程,3-6人小組課程等,滿(mǎn)足不同類(lèi)型、不同學(xué)生的需求,幫助學(xué)生獲得更多更好的教育和發(fā)展機(jī)會(huì)。我們,一直在路上。

        為什么選擇學(xué)大教育高補(bǔ)

        1、統(tǒng)一管理
        就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈,畢業(yè)面臨失業(yè)
        2、雙嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)
        教師選拔嚴(yán)要求、教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)把控
        3、三清教學(xué)
        日日清、周周清、月月清
        4、四維服務(wù)
        課程規(guī)劃、心理疏導(dǎo)、家庭教育、志愿填報(bào)
        5、五 大師訓(xùn)
        資深教師、貼身班主任、德育管理師、心理輔導(dǎo)師、 醫(yī)療保障師
        6、六科提升
        各科模塊化學(xué)習(xí),雙向細(xì)目表對(duì)比
        7、七無(wú)校園
        無(wú)煙、無(wú)網(wǎng)絡(luò)、無(wú)手機(jī)、無(wú)干擾、無(wú)隱患、無(wú)顧慮、無(wú)霸凌
        8、八次定位
        八次定位考科學(xué)通關(guān),多輪復(fù)習(xí),分層滾動(dòng)教學(xué)
        9、九方安心
        合規(guī)資質(zhì)、舒適環(huán)境、星級(jí)宿舍、營(yíng)養(yǎng)膳食、衛(wèi)生達(dá)標(biāo)、 獨(dú)立操場(chǎng)、標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)室、新風(fēng)全覆蓋、監(jiān)控?zé)o死角
        10、零距離家校
        家長(zhǎng)實(shí)時(shí)掌握學(xué)生每一次進(jìn)步與成長(zhǎng)

        學(xué)大教育教學(xué)優(yōu)勢(shì)

        1名教師只教3-6位學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生都能被關(guān)照到,學(xué)習(xí)環(huán)境舒適氛圍濃厚,引導(dǎo)式講解、互動(dòng)式教學(xué),多人一起互動(dòng),讓每位學(xué)生都可以融入到課堂和集體中

        1.每組只有3-6名學(xué)生

        2.每名學(xué)生都被照顧到

        3.人人都有表現(xiàn)機(jī)會(huì)

        4.個(gè)個(gè)都是課堂主角

        學(xué)大6對(duì)1師資團(tuán)隊(duì)

        教育咨詢(xún)師: 前期對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行科學(xué)診斷。

        陪讀教師: 優(yōu) 秀老師全程陪讀答疑。

        學(xué)科老師: 重難點(diǎn)點(diǎn)撥,學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),習(xí)慣養(yǎng)成。

        心理輔導(dǎo)師: 排壓解惑,激發(fā)學(xué)員斗志,調(diào)節(jié)心態(tài)。

        個(gè)性化教研: 把握命題趨勢(shì),確保教育教學(xué)質(zhì)量。

        學(xué)習(xí)管理師: 思想工作溝通輔導(dǎo)方案的制定,全程監(jiān)督回訪。

        初中語(yǔ)文閱讀答題法

        初中語(yǔ)文的閱讀和理解一直是語(yǔ)文課的重要環(huán)節(jié),它是學(xué)生獲得新的知識(shí)和信息的重要來(lái)源,所以一定要掌握好正確的解題方法和技巧。

        1、當(dāng)閱讀一篇短文時(shí),看到標(biāo)題信息就要揣摩它的記敘類(lèi)型和全文講解事件的重點(diǎn),及作者要表達(dá)的中心意思,這一步是理解題目。

        2、閱讀全文,了解這篇文章記敘的要素:即時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的原因,經(jīng)過(guò)、結(jié)果。較好我們先行看完問(wèn)題,然后帶著問(wèn)題來(lái)閱讀文章,這樣就能更好的把握文章,理清文章的脈絡(luò)。

        3、用文章原句回答回題,有些問(wèn)題是可以用文章原句來(lái)完成回答的,前提是一定要認(rèn)真讀完全文,并能精準(zhǔn)找到能回答問(wèn)題的原文句子。

        4、挖掘句子和文章的隱藏意思和深刻含義,然后通過(guò)組織語(yǔ)言來(lái)回答問(wèn)題,這一環(huán)節(jié)切記,語(yǔ)言簡(jiǎn)單明了,不要重復(fù)啰嗦,詞不達(dá)意。

        當(dāng)然,語(yǔ)文的閱讀各理解需要的時(shí)間來(lái)鍛煉,是長(zhǎng)期閱讀理解經(jīng)驗(yàn)的積累,不是一朝一夕之能力,平時(shí)要做的是多閱讀,多實(shí)戰(zhàn),在經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)、豐富自己對(duì)文章的賞析、理解、感悟的能力。

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