重慶三中英才高三數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)校
重慶高中數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)課程
課程對(duì)象:
高一、高二及高三年級(jí)學(xué)生
課程類(lèi)型:
高一數(shù)學(xué)同步班、高二數(shù)學(xué)重點(diǎn)班、高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)班、高考數(shù)學(xué)沖刺班
學(xué)習(xí)目標(biāo):
掌握高中各年級(jí)階段的數(shù)學(xué)學(xué)科所學(xué)知識(shí)點(diǎn),找出并解決高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)問(wèn)題與重難疑點(diǎn)等,針對(duì)性提升高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī),備戰(zhàn)高考。
培訓(xùn)內(nèi)容:
1、根據(jù)高中數(shù)學(xué)課本內(nèi)容和教學(xué)大綱對(duì)高中知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)性教學(xué),梳理和總結(jié),夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。
2、加強(qiáng)高中數(shù)學(xué)重難知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)、理解和運(yùn)用,掌握不同知識(shí)點(diǎn)在解題中的運(yùn)用方式,繼續(xù)夯實(shí)不同知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系,為自己建立系統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)知識(shí)體系。
3、提升邏輯運(yùn)算能力,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考,善于專(zhuān)研,及時(shí)糾錯(cuò),歸納總結(jié)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能夠在熟練知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上循序漸進(jìn)地提升自己的數(shù)學(xué)能力。
4、課堂練習(xí)以及階段性測(cè)試,幫助學(xué)生分析數(shù)學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和考點(diǎn),加深鞏固記憶,精煉題型,結(jié)合模擬試卷對(duì)高考數(shù)學(xué)進(jìn)行分析總結(jié)。
上課地點(diǎn):
觀音橋、魯能星城、南橋寺、新牌坊、兩江春城、水晶酈城、汽博中心、南坪、融僑半島、茶園、李家沱、大坪、謝家灣、楊家坪、大學(xué)城、三峽廣場(chǎng)、鳳天路、中央公園、宏帆路、化龍橋、石橋鋪
三中英才教管服體系
教學(xué)、管理、服務(wù)三管齊下,保障教學(xué)質(zhì)量和效果。
1、教學(xué)質(zhì)量為王
教學(xué)質(zhì)量是三中英才賴(lài)以生存的基礎(chǔ)。成立教學(xué)研究中心,從師資篩選、課程打磨等維度,嚴(yán)控教學(xué)質(zhì)量。
2、同步教務(wù)管理
教務(wù)管理是教學(xué)質(zhì)量的保障。采用完善監(jiān)督管理制度,時(shí)間反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況,做到家校無(wú)縫配合,達(dá)到較佳學(xué)習(xí)效果。
3、配套服務(wù)齊全
教學(xué)服務(wù)教學(xué)體系的補(bǔ)充。通過(guò)提供診斷、答疑等優(yōu)質(zhì)教學(xué)服務(wù),幫助學(xué)生隨時(shí)隨地能夠獲取知識(shí),實(shí)現(xiàn)提升。
1、創(chuàng)新的輔導(dǎo)模式
完善的學(xué)習(xí)個(gè)性化解決方案,一套方案只針對(duì)一位學(xué)生。
2、卓越的教師團(tuán)隊(duì)
教學(xué)研究組、教學(xué)顧問(wèn)組、中高考研究組等多個(gè)團(tuán)隊(duì)關(guān)注和輔導(dǎo)。
3、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)霓k學(xué)態(tài)度
全程教學(xué)跟蹤評(píng)測(cè),考學(xué)結(jié)合,把握細(xì)節(jié)準(zhǔn)確到位。
4、專(zhuān)業(yè)的服務(wù)品質(zhì)
專(zhuān)業(yè)教育咨詢(xún)配合科學(xué)測(cè)評(píng)系統(tǒng),簽署協(xié)議保證教學(xué)效果。
5、適宜的教學(xué)環(huán)境
專(zhuān)業(yè)化教室、閱讀室、自習(xí)室,校區(qū)遍布主城區(qū),身邊教學(xué)靈活選擇。
張老師:多年從事中小學(xué)語(yǔ)文教育工作,以專(zhuān)業(yè)知識(shí)與孩子共舞一片藍(lán)天,用快樂(lè)、率真、激情感染孩子,以開(kāi)朗笑容帶動(dòng)孩子,讓孩子在快樂(lè)中收獲知識(shí),收獲成長(zhǎng)。
張老師:小學(xué)奧數(shù)教師,碩士研究生,教學(xué)能力強(qiáng),善于與學(xué)生建立良好的關(guān)系,教學(xué)中以學(xué)習(xí)方法,興趣的引導(dǎo)為主,讓學(xué)生在愉快輕松的氛圍中學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂,在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。
方老師:中學(xué)英語(yǔ)教師,多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn),致力于中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)及學(xué)生心理健康研究,堅(jiān)持贊賞學(xué)生,寓教于樂(lè)的教學(xué)原則,注重學(xué)生知識(shí)進(jìn)步與心理健康共發(fā)展,喜愛(ài)學(xué)生,欣賞學(xué)生,做學(xué)生的良師益友,所教班級(jí)成績(jī)突出,深受學(xué)生及家長(zhǎng)廣泛好評(píng)。
李老師:中學(xué)數(shù)學(xué)教師,從教多年,具有先進(jìn)的教學(xué)理念。對(duì)重慶地區(qū)中高考數(shù)學(xué)命題方向有一定的研究,善于與學(xué)生溝通,課堂生動(dòng)有趣,能極大限度地激發(fā)學(xué)生興趣。
三中英才是重慶本土K12教培企業(yè),創(chuàng)立于2000年。目前在重慶擁有教學(xué)點(diǎn)約30個(gè)。秉承“重情懷、致良知、負(fù)責(zé)任、有溫度”為核心價(jià)值觀,堅(jiān)持“陪伴成長(zhǎng)”的服務(wù)理念, 開(kāi)設(shè)一對(duì)一及各種精品小班課程,為6-18歲青少年提供少兒素質(zhì)英語(yǔ)、美術(shù)、口語(yǔ)表達(dá)、書(shū)法、學(xué)科輔導(dǎo)、高考沖刺、營(yíng)地訓(xùn)練等全學(xué)科、高品質(zhì)、多樣化的教育產(chǎn)品。
一直以來(lái)三中英才秉承著推動(dòng)中國(guó)的教育世界發(fā)展為企業(yè)使命;將少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)為經(jīng)營(yíng)宗旨;將家長(zhǎng)是上帝,學(xué)生成英才,成才先成人作為企業(yè)理念,將三中英才發(fā)展至今,取得相當(dāng)大的進(jìn)步及良好的口碑,在中小 學(xué)教育上一直扎根于重慶本土教育,立足于重慶本土教育教育方針,為各位中小學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)的教育理念和教育方針,對(duì)學(xué)生的發(fā)展起到推動(dòng)作用。
1、教材難度明顯提高
高中數(shù)學(xué)要求學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題時(shí),不斷地經(jīng)歷直觀感知、觀察發(fā)現(xiàn)、歸納類(lèi)比、空間想象、抽象概括、符號(hào)表示、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理、演繹證明、反思與建構(gòu)等思維過(guò)程。相對(duì)初 中數(shù)學(xué)而言,抽象程度高,邏輯推理強(qiáng),知識(shí)難度大,學(xué)生會(huì)感到難學(xué)。
2、課程內(nèi)容增多
高中數(shù)學(xué)從知識(shí)內(nèi)容上整體數(shù)量比初 中增多,高考中對(duì)學(xué)生的能力提出更高的要求。如高一上學(xué)期必須完成必修1、必修4兩本教材。相比之下,初 中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容少,課堂容量小,而到了高中,知識(shí)點(diǎn)增多,課堂容量大,如:必修1第 一章就包含大量的符號(hào)和運(yùn)算,必修2第二章則密集大量的公理、定理。從而使得數(shù)學(xué)課時(shí)吃緊,增加了教與學(xué)的難度。
3、教師教法改變
到了高中,由于數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)劇增,教學(xué)教材內(nèi)涵豐富,課堂容量大,進(jìn)度自然加快,沒(méi)有更多的時(shí)間來(lái)反復(fù)強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)內(nèi)容,而課后安排的習(xí)題類(lèi)型也不可能與課堂上所講的配套、類(lèi)似,教師在授課時(shí)更多的是講解核心概念、基本原理,注重?cái)?shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法的培養(yǎng),充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)、學(xué)生的主體作用。
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