重慶主城區(qū)規(guī)模較大的兒童自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)：孩子自閉癥康復(fù)訓(xùn)練方法？自閉癥，目前多稱為廣泛性發(fā)育障礙、自閉癥譜系障礙，主要表現(xiàn)為言語障礙、社會(huì)交往障礙、感知覺障礙、行為動(dòng)作能力方面障礙。針對(duì)自閉癥兒童康復(fù)訓(xùn)練，均為針對(duì)上述障礙方面進(jìn)行訓(xùn)練，具體方法包括：

一、行為訓(xùn)練

應(yīng)用行為分析（ABA）：通過良好的行為強(qiáng)化和不良行為的消除，保留好的行為，去除不好的行為，如攻擊、自傷。

結(jié)構(gòu)化教學(xué)法：通過結(jié)合視覺、環(huán)境等結(jié)構(gòu)因素，為孩子制定有組織、系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)規(guī)劃，從而協(xié)調(diào)精細(xì)動(dòng)作、視覺動(dòng)作能力。

人際關(guān)系訓(xùn)練：培養(yǎng)患者注意某事及關(guān)心他人的能力，有利于和他人分享情感經(jīng)驗(yàn)等，從而幫助和親人建立親情和友誼，促進(jìn)自閉癥恢復(fù)。

二、感知覺訓(xùn)練

感覺統(tǒng)合訓(xùn)練：能夠有效改善自閉癥孩子的動(dòng)、靜態(tài)平衡能力，同時(shí)能夠改善前庭失衡、觸覺過于敏感以及提升智力水平。年齡越小，訓(xùn)練時(shí)間越長(zhǎng)則效果越明顯。

平衡功能和觸覺訓(xùn)練：針對(duì)自閉癥兒童在感知覺方面的問題，進(jìn)行專門訓(xùn)練，使孩子對(duì)外界感知恢復(fù)到正常狀態(tài)，通過感知覺刺激大腦，促進(jìn)大腦發(fā)展。

三、言語訓(xùn)練

語言康復(fù)功能訓(xùn)練：對(duì)語言感知能力訓(xùn)練、發(fā)音訓(xùn)練、表達(dá)訓(xùn)練，矯正發(fā)聲和構(gòu)音缺陷，改善情緒認(rèn)知和表達(dá)能力，從而促進(jìn)自閉癥康復(fù)。

圖片交換溝通系統(tǒng)：利用圖片、表格、符號(hào)等視覺工具，提高詞匯量、主動(dòng)表達(dá)與被動(dòng)表達(dá)次數(shù)和意愿。

自閉癥是一種神經(jīng)發(fā)育障礙，影響社交互動(dòng)和溝通能力。如果不進(jìn)行干預(yù)，自閉癥的癥狀可能會(huì)隨著時(shí)間的推移逐漸倒退、與同齡兒童的差距越來越大。

重慶主城區(qū)規(guī)模較大的兒童自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)：孩子自閉癥康復(fù)訓(xùn)練方法——重慶博愛兒童康復(fù)中心是目前在重慶市分別開設(shè)有江北中心、沙坪壩中心、楊家坪中心以及中央公園中心。博愛兒康是按照3A級(jí)標(biāo)準(zhǔn)打造的特殊兒童專業(yè)康復(fù)教育機(jī)構(gòu)，主要針對(duì)語言發(fā)育遲緩、孤獨(dú)癥（自閉癥）譜系障礙、阿斯伯格征、智力發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、注意力缺陷、多動(dòng)癥等兒童行為發(fā)育問題的早期干預(yù)、早期強(qiáng)化。教學(xué)以自然環(huán)境和社會(huì)情境為基礎(chǔ)，以多樣化的交互式體驗(yàn)教學(xué)為主要方式，給予兒童豐富的社會(huì)環(huán)境刺激與實(shí)踐，引導(dǎo)兒童從生活常識(shí)、生活自理、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、人際互動(dòng)、運(yùn)動(dòng)等綜合方向發(fā)展，以達(dá)到康復(fù)的目的。

注明：部分內(nèi)容和圖片來源于網(wǎng)絡(luò)，如涉及版權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系刪除。