孤獨(dú)癥，也稱為自閉癥，是一種常見的兒童發(fā)育障礙，通常表現(xiàn)為社交障礙、語言溝通困難以及興趣狹窄和刻板行為。在孤獨(dú)癥兒童干預(yù)訓(xùn)練的過程中，促進(jìn)他們的社會融入是一項(xiàng)至關(guān)重要的任務(wù)。而實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的較好步就是培養(yǎng)眼神交流。

“看著我”是一種有眼神訓(xùn)練方法，幫助孤獨(dú)癥兒童建立眼神接觸。以下為具體的操作步驟：

首先，讓孤獨(dú)癥兒童安坐在椅子上，家長坐在他們的對面。這一步驟是為了確保孩子能夠在相對安逸和熟悉的環(huán)境中集中注意力與你進(jìn)行互動。

接下來，家長手持一個(gè)孩子喜歡的強(qiáng)化物，如小食品或玩具，放在自己眼前，同時(shí)呼喚孩子的名字并指令“看”。這一步驟中，你需要選擇一個(gè)對孩子具有足夠吸引力的物品，以此激發(fā)他們的興趣和參與意愿。

當(dāng)孩子與你進(jìn)行一秒以上的眼神交流時(shí)，你應(yīng)立即給予強(qiáng)化物作為獎勵。例如，你可以將“看著我”這一指令分解為三個(gè)步驟：先說“看”，再說“看著”，較后說“看著我”。通過逐步引導(dǎo)的方式，逐漸增加眼神接觸的時(shí)間。

當(dāng)孩子能夠在沒有提示的情況下正確回應(yīng)“看著我”的指令時(shí)，你應(yīng)該鼓勵他們在日常生活中也盡量與你保持眼神接觸。

博愛兒康自然療法采用一對一的教學(xué)模式，尊重兒童身心發(fā)展的自然規(guī)律，從社交、語言、認(rèn)知、精細(xì)、運(yùn)動和自理六大技能出發(fā)，利用中心周邊的自然生活環(huán)境，由一名康復(fù)老師全程帶領(lǐng)兒童到公園、超市、餐館、理發(fā)店等自然和社區(qū)場所，進(jìn)行多場景主題式教學(xué)，以真實(shí)的社會場景培養(yǎng)孩子日常社會交往能力及生活自理能力。擴(kuò)展兒童興趣，建立對周圍環(huán)境的關(guān)注和探索；夯實(shí)基礎(chǔ)能力，讓孩子技能穩(wěn)步提升，將干預(yù)訓(xùn)練融入患兒日常生活的每時(shí)每刻。

重慶自閉癥孤獨(dú)癥譜系孩子眼神交流訓(xùn)練機(jī)構(gòu)——重慶博愛兒童康復(fù)中心是目前在重慶市分別開設(shè)有江北中心、沙坪壩中心、楊家坪中心以及中央公園中心。博愛兒康是按照3A級標(biāo)準(zhǔn)打造的特殊兒童專業(yè)康復(fù)教育機(jī)構(gòu)，主要針對1-13歲語言發(fā)育遲緩、孤獨(dú)癥（自閉癥）譜系障礙、阿斯伯格征、智力發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、注意力缺陷、多動癥等兒童行為發(fā)育問題的早期干預(yù)、早期強(qiáng)化。教學(xué)以自然環(huán)境和社會情境為基礎(chǔ)，以多樣化地交互式體驗(yàn)教學(xué)為主要方式，給予兒童豐富的社會環(huán)境刺激與實(shí)踐，引導(dǎo)兒童從生活常識、生活自理、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、人際互動、運(yùn)動等綜合方向發(fā)展，以達(dá)到康復(fù)的目的。

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