孩子課文記不住，“嗯...這個(gè)...然后”，磕磕絆絆的；

昨天記下來(lái)的單詞，今天就忘了，默寫(xiě)總出錯(cuò)；

讓孩子做一件事，轉(zhuǎn)頭就忘，總要再三強(qiáng)調(diào)...

父母急得不可開(kāi)交，打也打了，罵也罵了，到頭來(lái)成績(jī)沒(méi)上去，反而給孩子造成了不小的心理壓力。

其實(shí)，孩子記性差，是注意力無(wú)法集中導(dǎo)致的。

所以，孩子寫(xiě)作業(yè)、背課文，就比其他同學(xué)要花費(fèi)更多時(shí)間，但效率卻低很多。注意力不好的危害有哪些？

危害1、學(xué)習(xí)成績(jī)差

上課難集中注意力，走神、發(fā)呆、被無(wú)關(guān)事情吸引，對(duì)老師的講課內(nèi)容一知半解。

作業(yè)拖沓，學(xué)習(xí)效率低下，嚴(yán)重影響成績(jī)。

危害2、缺乏自信心

在沉重的學(xué)習(xí)壓力下，注意力不集中的學(xué)生很容易被定位為“問(wèn)題學(xué)生”。

考試成績(jī)差，不被老師、同學(xué)喜歡，還會(huì)被父母責(zé)罵，久而久之，孩子的自信心就會(huì)受到傷害。

長(zhǎng)期經(jīng)歷學(xué)習(xí)上的挫折，很多孩子容易自卑、膽小怯懦。

危害3、人際關(guān)系交往困難

經(jīng)常沖動(dòng)任性、注意力不集中的孩子情緒不穩(wěn)定，容易和同學(xué)發(fā)生沖突或打架，很難與同學(xué)建立正常朋友關(guān)系。

上課經(jīng)常搞小動(dòng)作，會(huì)造成師生關(guān)系不融洽。自控能力差，還會(huì)給孩子造成很大的壓力，為一點(diǎn)雞毛蒜皮的小事就可能和父母產(chǎn)生矛盾，破壞親子關(guān)系。

危害4、無(wú)自控能力

孩子的自我控制能力弱，無(wú)論是語(yǔ)言和行為都會(huì)具有攻擊性；當(dāng)受到壓力時(shí)，沖動(dòng)行為更加嚴(yán)重。

這類孩子就很容易受不良影響和引誘，可發(fā)生打架斗毆、說(shuō)謊偷竊，甚至走上犯罪的道路。

這里想提醒家長(zhǎng)：好的注意力是成功的前提，如果孩子存在注意力不集中的表現(xiàn)，家長(zhǎng)要盡早尋找專業(yè)機(jī)構(gòu)的幫助！

重慶博愛(ài)兒童康復(fù)中心為2-18歲注意力不集中,上課不專注,多動(dòng)坐不住,情緒控制不住,脾氣暴躁,學(xué)習(xí)困難,感統(tǒng)失調(diào),阿斯伯格孩子定制解決方案。博愛(ài)兒康幫助專業(yè)注意力訓(xùn)練、注意力培訓(xùn)、專注力、記憶力訓(xùn)練、閱讀能力提高。針對(duì)注意力不集中、讀寫(xiě)障礙、寫(xiě)作業(yè)慢、不愛(ài)寫(xiě)字、學(xué)習(xí)困難等問(wèn)題提供方案。解決注意力不集中怎么辦、如何提高聽(tīng)課效率、如何提高閱讀能力、寫(xiě)作業(yè)慢怎么辦等家長(zhǎng)關(guān)心的問(wèn)題。

課程內(nèi)容：注意力穩(wěn)定性訓(xùn)練、注意力廣度訓(xùn)練、注意力分配訓(xùn)練、注意力轉(zhuǎn)移訓(xùn)練
幫助解決問(wèn)題：
● 改善多動(dòng)、坐不住、易走神、拖沓、做事效率低等問(wèn)題
● 提升自我管理、沖動(dòng)控制能力
● 提升自信心與積極性

重慶博愛(ài)兒童康復(fù)中心是目前在重慶市分別開(kāi)設(shè)有江北中心、沙坪壩中心、楊家坪中心以及中央公園中心。博愛(ài)兒康是按照3A級(jí)標(biāo)準(zhǔn)打造的特殊兒童專業(yè)康復(fù)教育機(jī)構(gòu)，主要針對(duì)語(yǔ)言發(fā)育遲緩、孤獨(dú)癥（自閉癥）譜系障礙、阿斯伯格征、智力發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、注意力缺陷、多動(dòng)癥等兒童行為發(fā)育問(wèn)題的早期干預(yù)、早期強(qiáng)化。教學(xué)以自然環(huán)境和社會(huì)情境為基礎(chǔ)，以多樣化的交互式體驗(yàn)教學(xué)為主要方式，給予兒童豐富的社會(huì)環(huán)境刺激與實(shí)踐，引導(dǎo)兒童從生活常識(shí)、生活自理、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、人際互動(dòng)、運(yùn)動(dòng)等綜合方向發(fā)展，以達(dá)到康復(fù)的目的。

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