重慶大學(xué)城一中附近的初升高補(bǔ)習(xí)班
培訓(xùn)學(xué)科: 中考語(yǔ)文、中考數(shù)學(xué)、中考英語(yǔ)、中考物理、中考化學(xué)等
學(xué)習(xí)目標(biāo): 學(xué)習(xí)中考各學(xué)科系列考點(diǎn),并結(jié)合初 中三年的知識(shí)點(diǎn),做綜合復(fù)習(xí),進(jìn)行中考備考。
教學(xué)形式: 線(xiàn)下面授,根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)定制方案
授課特色: 一對(duì)一或3-5人、7-9人小班教學(xué)
課程內(nèi)容:
1、根據(jù)中考考綱設(shè)計(jì)輔導(dǎo)專(zhuān)題,查漏補(bǔ)缺,全面梳理中學(xué)知識(shí)模塊。
2、根據(jù)重慶歷年中考題型思路,對(duì)中考重難點(diǎn)進(jìn)行講解。
3、根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)情況和試卷難易分布,為學(xué)員制定做題策略。
4、傳授中考沖刺階段復(fù)習(xí)方法,調(diào)整學(xué)員應(yīng)試心理。
上課地點(diǎn): 渝北區(qū)、兩江新區(qū)、沙坪壩區(qū)、渝中區(qū)、九龍坡區(qū)、江北區(qū)、高新區(qū)、南岸區(qū)、巴南區(qū)
由老師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、思維、學(xué)習(xí)方法及習(xí)慣、心理、非智力因素、潛能等做專(zhuān)業(yè)全面測(cè)試,找到學(xué)習(xí)問(wèn)題的真正原因。

以測(cè)評(píng)結(jié)果為依據(jù),一個(gè)學(xué)生配備一個(gè)任課教師+班主任+心理咨詢(xún)師的專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì),一個(gè)學(xué)生制定1套個(gè)性化輔導(dǎo)方案。

有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)科老師一對(duì)一或小班授課,針對(duì)學(xué)生具體情況,因勢(shì)利導(dǎo),注重學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)與思維能力的拓展。

心理輔導(dǎo)老師隨時(shí)關(guān)注學(xué)生狀態(tài),幫學(xué)生疏導(dǎo)及調(diào)節(jié)心態(tài),激發(fā)斗志,樹(shù)立信心,以達(dá)到好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

學(xué)科老師、班主任、親子顧問(wèn)將共同幫助孩子和家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)不良行為習(xí)慣,及時(shí)糾正調(diào)整,為持續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

班主任全程監(jiān)督指導(dǎo),定期回訪(fǎng),即時(shí)反饋,隨學(xué)生的變化修訂調(diào)整輔導(dǎo)方案,以取得好的學(xué)習(xí)效果。

三中英才教育實(shí)力
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先進(jìn)的教學(xué)理念
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豐富的輔導(dǎo)內(nèi)容
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透明的教學(xué)過(guò)程
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獨(dú)特的教學(xué)方法
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雄厚的師資力量
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眾多的直營(yíng)校區(qū)
三中英才部分師資
李老師:教學(xué)部教學(xué)主管,本科學(xué)歷,有八年的教育經(jīng)驗(yàn),性格開(kāi)朗、樂(lè)觀、自信。 本著“沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育”的信念,在工作中,公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,讓每一位孩子都在愛(ài)中健康地成長(zhǎng),快樂(lè)地學(xué)習(xí)。多年來(lái),勇于創(chuàng)新,不斷突破自我,勤于學(xué)習(xí),不斷更新教育觀念,一切以學(xué)生的終身發(fā)展為己任。
陳老師:畢業(yè)于華東師范大學(xué),漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)。從事作文教學(xué)多年,在教學(xué)中創(chuàng)新,在情景式教學(xué)上孩子快樂(lè)作文。教學(xué)輕松快樂(lè),語(yǔ)言風(fēng)趣,富于哲理。
汪老師:專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師,從教六年多,活潑開(kāi)朗,以孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)為原則,上課生動(dòng)活潑,獲區(qū)教育論文設(shè)計(jì)二等獎(jiǎng), 教育理念是讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)、快樂(lè)成長(zhǎng)。
劉老師:中學(xué)數(shù)學(xué)教師,多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn),熟悉各年級(jí)各章節(jié)重難點(diǎn),課堂活躍,善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè),在快樂(lè)中進(jìn)步。
初三學(xué)習(xí)技巧
1.通覽教材和相關(guān)教科書(shū)
通覽不是走馬觀花,而是指同學(xué)們應(yīng)有教師備課的鉆研精神,在教科書(shū)的輔助下,通過(guò)自主學(xué)習(xí)去體驗(yàn)教材的實(shí)質(zhì),即課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求。變要我學(xué)、教我學(xué),為我要學(xué)、我自學(xué)。從而真正使自己成為學(xué)習(xí)的主人。更為初三的復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2.記下疑難點(diǎn),先行解決,再有針對(duì)性地聽(tīng)課
在通覽教材的基礎(chǔ)上,對(duì)一周內(nèi)所學(xué)新課要精細(xì)研究。對(duì)自己實(shí)在不懂之處要在預(yù)習(xí)本上記下,課上要側(cè)重聽(tīng)教師講解思路,有意識(shí)地對(duì)自己進(jìn)行思維訓(xùn)練。學(xué)習(xí)上切記“吃白飯”,預(yù)習(xí)就是自己種莊稼,當(dāng)然收獲的果實(shí)感覺(jué)就大不相同了。
3.預(yù)習(xí),不僅要預(yù),更要習(xí)
所謂的“習(xí)”就是演題。要在教師的指導(dǎo)下,提前做一些針對(duì)性地習(xí)題。在解題中,會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并有利于鞏固預(yù)習(xí)成果。在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,我們才能真正實(shí)現(xiàn)由盲目地聽(tīng)到用心聽(tīng)、用神聽(tīng)的佳境。因?yàn)榇藭r(shí),我們聽(tīng)的內(nèi)容決不是一堂課的內(nèi)容,而是主動(dòng)完成了或部分完成了知識(shí)間的內(nèi)在整合。即更進(jìn)一步鞏固了我們對(duì)全冊(cè)書(shū)內(nèi)容的理解。
重慶三中英才成立于2000年,為重慶5-19歲兒童青少年提供全學(xué)科文化課教學(xué)、出國(guó)留學(xué)、藝考培訓(xùn)、高考集訓(xùn)、幼少兒英語(yǔ)與藝術(shù)啟蒙的教育產(chǎn)品,集合家庭教育、生涯規(guī)劃、志愿填報(bào)等多樣化、高品質(zhì)的教育服務(wù),已經(jīng)覆蓋全重慶市36萬(wàn)多個(gè)家庭。
經(jīng)過(guò)20年的沉淀,三中英才自主研發(fā)各類(lèi)培訓(xùn)課程上百門(mén),各學(xué)科教材教輔上千套,各類(lèi)試卷課件上萬(wàn)套。教學(xué)內(nèi)容的每一個(gè)章節(jié),都必須經(jīng)過(guò)市級(jí)骨干教師及教育教學(xué)專(zhuān) 家高標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格三審制度,確保教學(xué)內(nèi)容的嚴(yán)謹(jǐn)性和針對(duì)性。
三中英才采用“9+5教學(xué)模式”,即九步教學(xué)法與五維可視化教學(xué)模式相結(jié)合,遵循因材施教的原則,根據(jù)不同基礎(chǔ)層次的學(xué)生,設(shè)立不同的教學(xué)目標(biāo),層層遞進(jìn),寓教于樂(lè),確保孩子對(duì)知識(shí)的接收。同時(shí),三中英才測(cè)試系統(tǒng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行精準(zhǔn)測(cè)評(píng),并及時(shí)向家長(zhǎng)反饋,讓家長(zhǎng)零距離了解孩子的學(xué)習(xí)情況。
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