重慶高二數(shù)學集訓輔導機構
課程名稱：
高中一年級數(shù)學、高中二年級數(shù)學、高中三年級數(shù)學
教學目標：
幫助高中學生構建數(shù)學知識體系，培養(yǎng)數(shù)學邏輯思維能力，讓學生能夠擁有更多更強的數(shù)學答題技巧和方法。
課程特點：
1、教學經(jīng)驗豐富的數(shù)學老師進行授課，課程質(zhì)量有保障
2、大數(shù)據(jù)錯題本，上傳學生錯題，幫助學生完成錯題變正題
3、學情測評系統(tǒng)，分析學生學習能力，切實做到因材施數(shù)，差異化教學
學習內(nèi)容:
高一數(shù)學課程為學品梳理和講解高一階段核心的數(shù)學概念和公式，學生能夠在全面理解下進行習題訓練和鞏固，掌握各種不同的答題技巧;
高二數(shù)學課程幫助學生鞏固高一階段數(shù)學知識點的同時，為學生講解高二階段的重要知識點，讓學生系統(tǒng)掌握數(shù)學體系，提高數(shù)學邏輯思維的靈活度;
高三數(shù)學課程進一步為學生補充和完善高中數(shù)學知識體系，從體系中找到學生目前存在的學習問題，將問題整合，總結出規(guī)律，為學生提供專屬的個性化改善方案，讓學生將重要知識點了然于胸，對高考數(shù)學也有深入理解，能夠熟知新考情和大綱。
由老師對學生的學習基礎、思維、學習方法及習慣、心理、非智力因素、潛能等做專業(yè)全面測試，找到學習問題的真正原因。
以測評結果為依據(jù)，一個學生配備一個任課教師+班主任+心理咨詢師的專業(yè)團隊，一個學生制定1套個性化輔導方案。
有經(jīng)驗的學科老師一對一或小班授課，針對學生具體情況，因勢利導，注重學習方法的培養(yǎng)與思維能力的拓展。
心理輔導老師隨時關注學生狀態(tài)，幫學生疏導及調(diào)節(jié)心態(tài)，激發(fā)斗志，樹立信心，以達到好的學習狀態(tài)。
學科老師、班主任、親子顧問將共同幫助孩子和家長發(fā)現(xiàn)不良行為習慣，及時糾正調(diào)整，為持續(xù)學習打好基礎。
班主任全程監(jiān)督指導，定期回訪，即時反饋，隨學生的變化修訂調(diào)整輔導方案，以取得好的學習效果。
1、記內(nèi)容提綱。老師講課大多有提綱，并且講課時老師會將一堂課的線索脈絡、重點難點等,簡明清晰地呈現(xiàn)在黑板上,同時教師會使之富有條理性和直觀性。記下這些內(nèi)容提綱,便于課后復習回顧,整體把握知識框架,對所學知識做到胸有成竹,清晰完整。
2、記疑難問題。將課堂上未聽懂的問題及時記下來，便于課后請教同學或老師，或在課后繼續(xù)加以思考和探究,加以理解和掌握，把問題弄懂弄通,不致出現(xiàn)知識的斷層、方法的缺陷。
3、記思路方法。對老師在課堂上介紹的解題方法和分析思路也應及時記下。課后加以消化,若有疑惑,先作獨立分析,因為有可能是自己理解錯誤造成的，記下便于課后及時與老師探討。
4、記歸納總結。注意記下老師的課后總結，這對于找出重點及各部分之間的聯(lián)系，掌握基本概念、公式、定理，尋找規(guī)律，融會貫通課堂內(nèi)容都很有作用。同時,課后小結時一方面是承上歸納所學內(nèi)容,另一方面又是啟下布置預習任務或點明后面所要學的內(nèi)容,做好筆記可以把握學習的主動權,做到目標任務明確。
三中英才是重慶本土K12教培企業(yè)，創(chuàng)立于2000年。目前在重慶擁有教學點約30個。秉承“重情懷、致良知、負責任、有溫度”為核心價值觀，堅持“陪伴成長”的服務理念， 開設一對一及各種精品小班課程，為6-18歲青少年提供少兒素質(zhì)英語、美術、口語表達、書法、學科輔導、高考沖刺、營地訓練等全學科、高品質(zhì)、多樣化的教育產(chǎn)品。
一直以來三中英才秉承著推動中國的教育世界發(fā)展為企業(yè)使命；將少年強則國強為經(jīng)營宗旨；將家長是上帝，學生成英才，成才先成人作為企業(yè)理念，將三中英才發(fā)展至今，取得相當大的進步及良好的口碑，在中小 學教育上一直扎根于重慶本土教育，立足于重慶本土教育教育方針，為各位中小學生提供專業(yè)的教育理念和教育方針，對學生的發(fā)展起到推動作用。
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強大的師資團隊
本著以人為本的精神培養(yǎng)出了大批教師，教師本科以上學歷眾多，涵蓋英語、漢語言文學、數(shù)學、化工、物理、生物、歷史、政治學等十多個專業(yè)。學校以強大的教學研發(fā)團隊為依托，全職教師為骨干，在保證學術嚴謹性、教學規(guī)范性的前提下組建了一支實力強勁的教學管理隊伍。
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先進的教學理念
積極倡導結合學校教育、家庭教育、輔導機構教育三位一體的立體式教學管理法。推出一個學生一個教學服務團隊的先進教學管理模式。尊重和關注學生的個體差異，深入挖掘學生的潛能，使其在接受鞏固知識的同時開拓思路，養(yǎng)成良好的學習習慣，促進學生的發(fā)展全方面發(fā)展。
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全程專業(yè)化流程
通過對學生量化的服務流程，為每一個學生進行個性化的診斷測評、量身定做教學方案、進行科學的輔導教學，引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣、開拓學習思維。根據(jù)學生具體情況，制定課外拓展方案，讓學生在提高學習成績的同時提高各方面綜合素質(zhì)，為學生的終身打下堅實的基礎。
