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南寧十大兒童自閉癥康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)機(jī)構(gòu)排名一覽
- 2025-02-17 09:02 關(guān)注度：10
南寧十大兒童自閉癥康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)機(jī)構(gòu)排名一覽，康語兒童康復(fù)訓(xùn)練中心針對(duì)各種需要康復(fù)的孩子，對(duì)孩子的康復(fù)提出專業(yè)的方案，開設(shè)的課程主要包括針對(duì)孤獨(dú)癥孩子的康復(fù)訓(xùn)練，還有注意力缺陷的課程，感統(tǒng)失調(diào)的課程，還有生長發(fā)育遲緩，包括了語言發(fā)育遲緩和大腦發(fā)育遲緩等癥狀，帶來的課程都是比較的，針對(duì)每個(gè)孩子不同的癥狀，采用的是一對(duì)一的咨詢方案，設(shè)置的也是循序漸進(jìn)的方案，為了更好的完成這個(gè)康復(fù)的過程，從專業(yè)的角度出發(fā)，配備了各個(gè)訓(xùn)練的老師，耐心的給孩子進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練。
語言發(fā)育遲緩的意思
語言發(fā)育遲緩(LD)是指兒童在語言發(fā)展階段落后于同齡兒童相應(yīng)語言水平的現(xiàn)象。根據(jù)2014年全國科學(xué)技術(shù)名詞審定委員會(huì)公布的物理醫(yī)學(xué)與康復(fù)名詞中，該詞被確定為標(biāo)準(zhǔn)名詞術(shù)語。根據(jù)該詞的定義范疇，強(qiáng)調(diào)了語言發(fā)育遲緩是多種原發(fā)障礙(如精神發(fā)育遲滯、聽力障礙、構(gòu)音器官疾病、中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病)所造成，其中也將語言環(huán)境不良因素作為兒童語言發(fā)育遲緩的原因。因此，從定義可以得出語言發(fā)育遲緩是一個(gè)綜合癥候群，其表現(xiàn)形式為語言獲得的落后,其發(fā)生原因可以是疾病狀態(tài)下的，也可以是非疾病狀態(tài)下的。
語言發(fā)育遲緩的表現(xiàn)
般來說，0-3歲的寶寶語言發(fā)展特點(diǎn)是這樣的:
雖然說，不同寶寶學(xué)說話的具體時(shí)間各有不同,但絕大多數(shù)寶寶的語言發(fā)展都符合表格中的規(guī)律。就算你家寶寶還沒開口說話，但如果仍處于正常范圍內(nèi)，其實(shí)就沒什么大問題，你就不必那么著急與擔(dān)心。但如果發(fā)現(xiàn)孩子的語言發(fā)展水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于表格中的規(guī)律，那家長應(yīng)及時(shí)帶孩子到就診,不要一味的等待自愈，以免延誤較佳治療時(shí)間。
| 班型 | 培訓(xùn)對(duì)象 | 課程內(nèi)容 | 課程效果 |
|---|---|---|---|
| 感覺統(tǒng)合 | 自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺統(tǒng)合失調(diào)障礙，大、小肌肉發(fā)展不足，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童 | ★ 課程模式：一對(duì)一 ★ 科學(xué)原理：腦神經(jīng)神經(jīng)生理學(xué) ★ 課程內(nèi)容：通過63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題，提升兒童粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動(dòng)作技能等，促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)發(fā)展。 |
①改善兒童的注意力，學(xué)習(xí)力 ②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問題 ③促進(jìn)兒童大、小肌肉能力發(fā)展 ④提升兒童氣息，促進(jìn)言語發(fā)展 |
| 社交溝通 | 自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童 | ★ 課程模式：一對(duì)一 / 一對(duì)二 ★ 科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué) ★ 課程內(nèi)容：通過各種游戲的介入來提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī)，用情景的設(shè)置來提高兒童的主動(dòng)表達(dá)，社交互動(dòng)的能力 |
1.解決兒童對(duì)人的鏈接關(guān)系和情感問題，從而促進(jìn)兒童溝通動(dòng)機(jī)的發(fā)展和主動(dòng)表達(dá)的能力 2.解決兒童參照他人的非語言能力以及自身非語言能力的發(fā)展問題 3.解決兒童口語運(yùn)用能力（問句的回答、問句的使用、主題對(duì)話的維持） 4.解決兒童情緒調(diào)控的問題，穩(wěn)定兒童的社會(huì)情緒 5.解決兒童單一的情感導(dǎo)向，簡(jiǎn)單的游戲技能，無彈性、無變化的社交特點(diǎn)。加入同儕的介入，從而提升兒童人際發(fā)展技巧 |
| 啟智認(rèn)知 | 自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童 | ★ 課程模式：一對(duì)一 ★ 科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué) ★ 課程內(nèi)容：前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語言組織六大目標(biāo)，分三個(gè)階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力 |
①前備技能促進(jìn)學(xué)習(xí)技能 ②認(rèn)知理解促進(jìn)聽者反應(yīng)技能 ③300組詞匯促進(jìn)表達(dá)能力 ④語言理解促進(jìn)社交溝通能力 |
| 言語開發(fā) | 自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童 | ★ 課程模式：一對(duì)一 ★ 科學(xué)原理：言語聽覺科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué) ★ 課程內(nèi)容： ①下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練 ②氣息訓(xùn)練 ③20組音系開發(fā) |
①提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能，使兒童口腔肌能正常化 ②掌握20組音系發(fā)音 ③促進(jìn)表達(dá)能力 |
特殊孩子日常的生活會(huì)遇到諸多不方便，為了更好的幫助孩子掌握生活技能，融入周圍的環(huán)境，康語兒童康復(fù)中心為孩子提供一對(duì)一的指導(dǎo)和咨詢，找到孩子出現(xiàn)問題的原因，提供針對(duì)性的訓(xùn)練方案，助力孩子掌握所需技能。
主要針對(duì)2歲以上語言發(fā)育遲緩、孤獨(dú)癥(自閉癥)譜系障礙、智力發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、注意力缺陷、多動(dòng)癥等兒童行為發(fā)育問題的早期干預(yù)、早期強(qiáng)化。我們以專業(yè)的評(píng)估系統(tǒng)，針對(duì)每一個(gè)孩子制定個(gè)性化的康復(fù)方案。
康語兒康致力于特殊兒童康復(fù)與健康成長，提升他們的獨(dú)立生活技能、學(xué)習(xí)、交流能力，攜手家長、共同成長、互相陪伴，讓孩子能夠回歸正常的生活環(huán)境。
孩子不愛說話的常見原因
智能發(fā)育遲緩
語言的發(fā)展受到兒童心理功能缺乏的影響?？茖W(xué)研究證明，智商低的兒童語言能力較差。有些智商低于50的兒童甚至不能發(fā)展必要的語言技能，而輕度智力遲緩的兒童則有其他認(rèn)知缺陷，這些缺陷可以通過診斷智力測(cè)試來識(shí)別。對(duì)于此類兒童，即使嚴(yán)重智能遲緩兒童，也要鼓勵(lì)他們用姿勢(shì)、手勢(shì)來表達(dá)自己的需求，學(xué)會(huì)與他人作簡(jiǎn)單交流的技能。
發(fā)育性語言障礙
這在學(xué)齡前兒童中較多見。國外調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在3歲兒童中，說話異常者占比6%，男孩的發(fā)生率為女孩的兩倍。大至有三種異常。一是言語表達(dá)異常，這些孩子能夠理解他人言語的含義，但他們無法理解其含義；另一個(gè)是他們無法理解他人的含義，也無法表達(dá)其意義；還有一類是說話技巧有問題，乍一聽，這種孩子發(fā)音好，說話流利，似乎有一種“滔滔不絕”的現(xiàn)象，給人一種“能說能說”的錯(cuò)覺。這樣的孩子通常不被認(rèn)為是有問題的，但是仔細(xì)的分析不難發(fā)現(xiàn)這是一廂情愿的想法。他們經(jīng)常堅(jiān)持一個(gè)話題，沒完沒了地談?wù)?，完全忽視周圍人的反?yīng)和表達(dá)，缺乏與他人交談和回答的技巧。發(fā)育性語言障礙兒童的特點(diǎn)是在智力測(cè)試中，言語智商較低，而非口語性的認(rèn)識(shí)能力正常，操作性智商明顯高于言語智商，對(duì)這樣的兒童需要?？频恼Z言矯治，針對(duì)兒童語言障礙的類別來治療，療效較顯著。
孤獨(dú)癥
自閉癥在男孩身上的發(fā)生率是女孩的三倍。大約75%的自閉癥兒童也很聰明。這些兒童在語言的理解和表達(dá)上往往有缺陷，也就是說，既不理解也不說話。當(dāng)人們和這樣一個(gè)孩子說話時(shí)，他的表現(xiàn)就是聽或不聽，沒有表情，沒有反應(yīng)，很讓大人失望，這是孤獨(dú)癥在異常言語中的一個(gè)明顯特征。另外，另一個(gè)特點(diǎn)是嚴(yán)重的溝通障礙，表現(xiàn)為對(duì)外界的漠視、無知、孤獨(dú)和不相容。當(dāng)人們與他互動(dòng)時(shí)，他們不僅是沉默的，甚至根本不存在眼神交流，無視他人的存在。還有一個(gè)特征是興趣奇怪，動(dòng)作或活動(dòng)刻板而重復(fù)，對(duì)一些根本不該發(fā)生興趣的事或活動(dòng)刻板而重復(fù)，對(duì)一些根本不該發(fā)生興趣的事或活動(dòng)視為愛好，不厭其煩地一遍又一遍重復(fù)同一種活動(dòng)。對(duì)這些兒童的治療更加困難，需要長期干預(yù)，包括特殊訓(xùn)練和行為矯正。
康語教育，是國內(nèi)專業(yè)從事兒童言語及智能發(fā)展的機(jī)構(gòu)，主要為2-7周歲的兒童語言發(fā)育遲緩、孤獨(dú)癥譜系、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙的兒童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)，讓孩子更快開口說話！如需了解及預(yù)約測(cè)評(píng)歡迎撥打頁面電話或在線咨詢
昆明市盤龍區(qū)白云路448號(hào)
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溫州市鹿城區(qū)較好橋135號(hào)
合肥市廬陽區(qū)長江中路邵氏數(shù)碼城
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天津市南開區(qū)長江道與南豐路交口博朗園
西安市蓮湖區(qū)西大街平安大廈
南寧市興寧區(qū)民主路6-6號(hào)
南寧市青秀區(qū)金州路29號(hào)
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石家莊市長安區(qū)中山路與煤機(jī)街交叉口北行
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蘇州姑蘇區(qū)平江商務(wù)大樓二樓
南通市崇川區(qū)中南世紀(jì)城22號(hào)
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南昌市青山湖區(qū)湖坊鎮(zhèn)永人村
上饒市信州區(qū)贛東北大道32號(hào)
長沙市雨花區(qū)梓園路321號(hào)
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重慶市九龍坡區(qū)楊家坪街道興勝路海蘭云天盛世華城
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重慶市萬州區(qū)白巖路1號(hào)
重慶市永川區(qū)渝西大道中段918號(hào)
重慶市涪陵區(qū)中山路金科美鄰廣場(chǎng)
?寧德市蕉城區(qū)閩東中路6號(hào)
寧德市蕉城區(qū)金涵鄉(xiāng)金溪路3號(hào)
廈門市嘉禾路172號(hào)
廈門市集美區(qū)印斗北路188號(hào)
泉州市鯉城區(qū)海濱街道新華南路T淘園創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園
泉州市豐澤區(qū)田安南路590號(hào)
泉州市豐澤區(qū)城東萬達(dá)星光耀金街
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泉州市惠安縣螺城區(qū)東南大街上景閣
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福州市晉安區(qū)福馬路福盈創(chuàng)意園
福州市倉山區(qū)金洲北路9號(hào)
福州鼓樓區(qū)五四路國泰大廈
福清市萬達(dá)廣場(chǎng)A1號(hào)樓
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漳州市云霄縣清華園
漳州市薌城區(qū)延安北路吉龍大廈?
遵義市匯川區(qū)上海路26號(hào)
貴陽市云巖區(qū)中山西路集貿(mào)市場(chǎng)綜合樓
大連市中山區(qū)解放路
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