晉江康語兒童語言社交康復訓練中心
兒童自閉癥、孤獨癥、感統(tǒng)訓練、語言發(fā)育遲緩康復、社交溝通障礙康復、兒童發(fā)育遲緩...
課程咨詢:
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晉江康語兒童語言社交康復訓練中心
兒童自閉癥、孤獨癥、感統(tǒng)訓練、語言發(fā)育遲緩康復、社交溝通障礙康復、兒童發(fā)育遲緩...
兒童感覺統(tǒng)合訓練主要是由心理測查和診斷孩子的感覺統(tǒng)合失調(diào)程度和智力發(fā)展水平，然后制定訓練課程，通過一些特殊研制的器具，以游戲的形式讓孩子參與，一般經(jīng)過1~3個月的訓練，就可以取得明顯的效果，孩子的學習成績、邏輯推理能力、理解能力、記憶能力、動作協(xié)調(diào)能力、人際關(guān)系、飲食和睡眠、情緒等方面均有令人滿意的提高和改善。
課程介紹
致力于幫助孩子實現(xiàn)六大目標，即前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運用、句型表達、語言組織，使用系統(tǒng)配套的認知教具、故事繪本、蒙氏教具等，啟發(fā)孩子認知能力，適用于自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認知發(fā)展障礙的孩子，幫助孩子記憶300組詞匯，從而使孩子認知能力實現(xiàn)倍數(shù)增長。
認知能力對每個人的發(fā)展都是極其重要的，在孩童早期，孩子出現(xiàn)了記憶、語言、計算和理解判斷等能力的缺失，出現(xiàn)了認知障礙，這時候經(jīng)過科學的訓練，是可以幫孩子克服認知能力的障礙，提升孩子認知能力的。
康語兒童智能康復中心開設了自閉癥語言溝通精品課程，旨在幫助孩子減少認知障礙的問題，使用系統(tǒng)配套認知教具、故事繪本、蒙氏教具，對自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認知發(fā)展障礙的孩子進行科學的訓練，幫助孩子記憶300組詞匯，從而使孩子認知能力實現(xiàn)倍數(shù)增長。
開班形式：30分鐘一對一
目標人群：存在認知發(fā)展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童。
項目特色：使用應用行為分析學，對認知障礙的孩子進行干預訓練。
授課內(nèi)容：使用系統(tǒng)配套認知教具、故事繪本、蒙氏教具等，幫助孩子提高前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運用、句型表達、語言組織能力。
康語兒童康復中心是一家專注于特殊兒童干預的機構(gòu)，開設有少兒言語開發(fā)、感統(tǒng)、社交溝通訓練等干預課程，經(jīng)驗豐富的授課老師采用科學有效的干預方式，助力每一個小朋友在這個過程中都能得到科學干預。
康語是目前國內(nèi)很好的專業(yè)兒童康復機構(gòu)，致力于用專業(yè)和愛，在特殊兒童的成長過程中，給到他們更好的康復訓練，縮小和普齡兒童的差距，讓兒童綜合能力得到穩(wěn)步提升，創(chuàng)造更多的就讀機會，讓千萬特殊兒童走進校園！
目前主要為2-7周歲兒童語言發(fā)育遲緩、自閉癥譜系、精神發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙的兒童，提供專業(yè)的一站式康復訓練服務。
與其他主流機構(gòu)不同的是：康語堅持以教學品質(zhì)為根本，注重階段性評估與針對性的IEP教學計劃，倡導家校結(jié)合的教學模式，解決家長困惑，為孩子爭取開心成長，利用時間，避免耽誤孩子的寶貴時間
孩子的康復訓練，僅僅通過學?；蛘邫C構(gòu)的干預是遠遠不夠的，家庭干預是否到位對孩子的成長起著重要的作用。今天我們就來說一說家庭干預要怎么做。
家庭干預的有效保障
1.密集教學，保證每周的干預時間不低于40個小時。孩子發(fā)展是從量變積累到質(zhì)變的。
2.有效的整合家庭成員之間的力量。孩子的干預不是家庭成員中某一個人的事情，要讓家庭成員都加入教學中，保持教學目標的一致性。
3.合理有效地安排家庭成員和兒童的時間，要根據(jù)教學目標合理的安排教學地點及活動。
以上分享了在家庭干預中的幾大核心要素，接下來講解如何進行操作。
在家庭干預中，我們應該做到以下幾點：
1.在與兒童進行溝通的時候，請保持與兒童相等的視線水平。孩子的眼神對視能力相對弱，家長與孩子互動式，應盡可能主動的去與孩子進行眼神對視，比如湊近孩子和他聚焦同樣的物品，跟孩子趴在一起等等。
2.要做到愛而有度，溫柔的堅持。我們的孩子在家里就是小寶貝，一個孩子有爺爺奶奶、外公外婆、爸爸媽媽寵愛著，對孩子的愛是無條件的，孩子還沒說餓就已經(jīng)怕他餓著，直接給喂了飯，還給安排了水果點心；孩子還沒有說要尿尿，就直接抱起來去了廁所，所以孩子不需要跟人開口說話，就已經(jīng)有人幫忙解決了，以至于孩子在家里無欲無求，沒有機會去體驗他力所能及的一些事情，讓孩子失去了靠感官去感知體驗生活的能力。溫柔的堅持，就是當你練習孩子的目標時，該堅持的就堅持，不要看到孩子哭了或者是注意力不集中就放棄。比如你要練習孩子獨立的坐椅子吃飯，無論孩子出現(xiàn)什么樣的情況都要堅持，并且保持溫柔的態(tài)度。
3.要及時的回應兒童主動發(fā)起的溝通，這樣不僅可以強化兒童主動的語言，而且還會增強孩子的溝通信心。
4.干預的過程中少說否定句，多以肯定句型來表達。因為孩子聽到否定句時，他其實并不知道要怎么做的。比如你總是說“你不要跑，不要吵，不要玩手”，當聽到“不要”的時候，其實是在強化孩子的不適切行為，并且沒有告訴他要做什么，你換成肯定句試試，“慢慢走，請安靜，手放好”，這就是在告知孩子具體的策略。
5.把抽象的道理具象化，少說教多示范。比如在教孩子洗手的時候，不適長篇大論的告訴孩子“洗手的步驟有1234怎么做”，而是親自示范洗手這個具體的動作，讓孩子具體的看見怎么做。
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