唐山康語兒童語言社交康復(fù)訓(xùn)練中心
感統(tǒng)訓(xùn)練、社交障礙、孤獨(dú)癥、自閉癥、言語發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練
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唐山康語兒童語言社交康復(fù)訓(xùn)練中心
感統(tǒng)訓(xùn)練、社交障礙、孤獨(dú)癥、自閉癥、言語發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練
通過63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題，提升兒童粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動(dòng)作技能等，促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)發(fā)展。
通過各種游戲的介入來提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī)，用情景的設(shè)置來提高兒童的主動(dòng)表達(dá)，社交互動(dòng)的能力
前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語言組織六大目標(biāo)，分三個(gè)階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力
自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
Gtalk 課程
將言語聽覺科學(xué)，口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)有系統(tǒng)有層次地結(jié)合在一起，讓言語康復(fù)師通過40分鐘1對(duì)1發(fā)音訓(xùn)練 10分鐘口肌互動(dòng)游戲的課程模式對(duì)孩子進(jìn)行一對(duì)一個(gè)別化訓(xùn)練，幫助孩子改善口部感覺和運(yùn)動(dòng)失調(diào)問題，解決語音語調(diào)障礙，使孩子口齒清晰，言語能力得到提高，讓孩子能夠達(dá)到基本標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音、仿說、讀兒歌短句。
Gknow 課程
在認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)原理的基礎(chǔ)上，對(duì)語言發(fā)育遲緩、自閉癥譜系等存在認(rèn)知發(fā)展障礙，需要進(jìn)行高頻強(qiáng)化的2-6周歲兒童進(jìn)行啟智認(rèn)知，通過100余種教具的互動(dòng)， 從易到難，培養(yǎng)孩子們邏輯思考能力、創(chuàng)造力， 語言能力、記憶力及社交能力。
GIS 課程
在應(yīng)用行為分析學(xué)的基礎(chǔ)上，利用情景化多維課堂模式，創(chuàng)設(shè)促進(jìn)孩子發(fā)展的多彩環(huán)境，促進(jìn)孩子認(rèn)知、語言、藝術(shù)、社會(huì)性和身體的發(fā)展，激發(fā)孩子對(duì)于溝通和交往的興趣，享受社交的樂趣，并提高情緒表達(dá)和自控能力。
不管大人還是孩子，相比于父母師長(zhǎng)的說教，我們往往更愿意聽取年齡相仿、知識(shí)背景、興趣愛好相近的同伴、朋友的意見和建議。在教育方式的分類中，這被稱為同伴教育。
同伴教育是孩子成長(zhǎng)過程中必不可少的一部分。如日本心理學(xué)家山下俊朗所說：“兒童只有在小伙伴之間受鍛煉，在孩子們自己的社會(huì)生活中，才能成長(zhǎng)。”
有朋友，不但能減少孩子的孤獨(dú)感，還能增加孩子的幸福感和自信心，提高他們對(duì)心理疾病的免疫力，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。孩子們相互鼓勵(lì)，相互監(jiān)督，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，對(duì)彼此的成長(zhǎng)都大有裨益。
健康的人際交往能夠滿足孩子對(duì)社交的心理需求，幫助其更好地融合進(jìn)社會(huì)生活。然而，交朋友不僅讓“社交恐懼癥”的大人們頭疼，對(duì)小朋友來說也并非易事。
1、引導(dǎo)人際互動(dòng)的技巧
孩子是否能持續(xù)跟其他小朋友互動(dòng)，是需要一些技巧的，如互動(dòng)時(shí)的肢體語言、等待輪流、了解規(guī)則、分享行為、幫助他人舉動(dòng)等。
家長(zhǎng)可以在日常生活中耐心地引導(dǎo)孩子，或是安排孩子跟家里的大朋友一起玩有規(guī)則性的游戲，讓孩子學(xué)會(huì)輪流、規(guī)則與等待，讓孩子逐步了解這些人際交往的技巧。
在游戲中，孩子更能打開束縛著他們的那一層的“防護(hù)罩”，切實(shí)地解放天性跟同伴玩在一起。
過程中，孩子自然而然能夠?qū)W會(huì)怎么跟其他小朋友相處并維持關(guān)系。
2、家長(zhǎng)作為孩子的互動(dòng)范本
孩子年紀(jì)小，模仿能力是較強(qiáng)的。盡管他們什么都不懂，但是他們會(huì)覺得父母這樣做了，那么我這樣做，肯定是對(duì)的。
父母對(duì)待他人的方式，會(huì)成為孩子與人互動(dòng)的范本。尤其在家中，家人要能彼此了解并適度表達(dá)自己的情緒，能尊重彼此的感受和界線。平時(shí)多和親戚朋友交流，這樣孩子也會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提高自己的社交能力。
家庭是孩子的較好社交所，孩子在人際關(guān)系中所呈現(xiàn)的習(xí)慣或者價(jià)值觀，往往都是在家庭中塑形的。
因此，父母要學(xué)會(huì)用正向的教養(yǎng)方式，幫助孩子建立良好的自我形象與情緒管理，為他們尋求、建立良好的同伴關(guān)系提供幫助。
康語教育，是國(guó)內(nèi)專業(yè)從事兒童言語及智能發(fā)展的機(jī)構(gòu)，主要為2-7周歲的兒童語言發(fā)育遲緩、孤獨(dú)癥譜系、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙的兒童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)，讓孩子更快開口說話！如需了解及預(yù)約測(cè)評(píng)歡迎撥打頁(yè)面電話或在線咨詢
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