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        唐山康語兒童語言社交康復(fù)訓(xùn)練中心

        感統(tǒng)訓(xùn)練、社交障礙、孤獨(dú)癥、自閉癥、言語發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練

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        唐山康語語言發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)一節(jié)課多少錢

        導(dǎo)語概要唐山康語語言發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)一節(jié)課多少錢引起兒童言語發(fā)育緩慢的原因許多,這些孩子的口頭表達(dá)能力或言語理解能力明顯落后于同齡兒童的正常發(fā)育水平。主要有兩種狀況:如果能聽懂,說不出來,稱為 “ 表達(dá)性言語障礙 ” ;若聽不懂,也不會說,稱為 “ 感受性言語障礙 ”

        兒童體格生長評價(jià)包括發(fā)育水平、生長速度以及勻稱程度三個(gè)方面。
        (1)發(fā)育水平將某一年齡時(shí)點(diǎn)所獲得的某一項(xiàng)體格生長指標(biāo)測量值(橫斷面測量)與參考人群值比較,得到該兒童在同質(zhì)人群中所處的位置,即為此兒童該項(xiàng)體格生長指標(biāo)在此年齡的生長水平,通常以等級表示其結(jié)果。生長水平包括所有單項(xiàng)體格生長指標(biāo),如體重、身高(長)、頭圍、胸圍、上臂圍等,可用于個(gè)體或群體兒童的評價(jià)。
        有些單項(xiàng)測量,如骨齡代表發(fā)育成熟度,也反映發(fā)育水平。同樣,體格測量值也可以生長的年齡來代表發(fā)育水平或成熟度。如一個(gè)2歲男孩身高76cm,身高生長水平為下等,其身高的生長年齡相當(dāng)1歲。
        (2)生長速度是對某一單項(xiàng)體格生長指標(biāo)定期連續(xù)測量(縱向觀察),將獲得的該項(xiàng)指標(biāo)在某一年齡階段的增長值與參照人群值比較,得到該兒童該項(xiàng)體格生長指標(biāo)的生長速度。以生長曲線表示生長速度較簡單、直觀,定期體檢是生長速度評價(jià)的關(guān)鍵。兒童年齡小,生長較快,定期檢查間隔時(shí)間不宜太長。生長速度的評價(jià)較發(fā)育水平更能真實(shí)了解兒童生長狀況。生長速度正常的兒童生長基本正常。
        (3)勻稱程度是對體格生長指標(biāo)之間關(guān)系的評價(jià)。①體型勻稱度表示體型(形態(tài))生長的比例關(guān)系。實(shí)際工作中常選用身高的體重表示一定身高的相應(yīng)體重增長范圍,間接反映身體的密度與充實(shí)度。將實(shí)際測量與參照人群值比較,結(jié)果常以等級表示。②身材勻稱以坐高(頂臀高)/身高(長)的比值反映下肢生長狀況。按實(shí)際測量計(jì)算結(jié)果與參照人群值計(jì)算結(jié)果比較。結(jié)果以勻稱、不勻稱表示。



        課程介紹
        ★ 授課對象:自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
        ★ 課程模式:一對一 / 一對二
        ★ 科學(xué)原理:應(yīng)用行為分析學(xué)
        ★ 課程內(nèi)容:通過各種游戲的介入來提升兒童的表達(dá)動機(jī),用情景的設(shè)置來提高兒童的主動表達(dá),社交互動的能力
        ★ 課程效果
        1.溝通基礎(chǔ)階段:解決兒童對人的鏈接關(guān)系和情感問題,從而促進(jìn)兒童溝通動機(jī)的發(fā)展和主動表達(dá)的能力
        2.社會參照階段:解決兒童參照他人的非語言能力以及自身非語言能力的發(fā)展問題
        3.對話發(fā)展階段:解決兒童口語運(yùn)用能力(問句的回答、問句的使用、主題對話的維持)
        4.社會情緒階段:解決兒童情緒調(diào)控的問題,穩(wěn)定兒童的社會情緒
        5.人際發(fā)展階段:解決兒童單一的情感導(dǎo)向,簡單的游戲技能,無彈性、無變化的社交特點(diǎn)。加入同儕的介入,從而提升兒童人際發(fā)展技巧
        機(jī)構(gòu)介紹

        康語是目前國內(nèi)的專業(yè)兒童康復(fù)機(jī)構(gòu),致力于用專業(yè)和愛,在特殊兒童的成長過程中,給到他們更好的康復(fù)訓(xùn)練,縮小和普齡兒童的差距,讓兒童綜合能力得到穩(wěn)步提升,創(chuàng)造更多的就讀機(jī)會,讓千萬特殊兒童走進(jìn)校園!

        目前主要為2-7周歲兒童語言發(fā)育遲緩、自閉癥譜系、精神發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙的兒童,提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)。

        與其他主流機(jī)構(gòu)不同的是:康語堅(jiān)持以教學(xué)品質(zhì)為根本,注重階段性評估與針對性的IEP教學(xué)計(jì)劃,倡導(dǎo)家校結(jié)合的教學(xué)模式,解決家長困惑,為孩子爭取大進(jìn)步,避免耽誤孩子的寶貴時(shí)間。

        從2010年成立發(fā)展至今,康語擁有不斷完善的教學(xué)體系包含有:課研中心、教學(xué)質(zhì)管部、家服小組、評估小組、會診小組與星傳中心,專業(yè)教學(xué)師資團(tuán)隊(duì)多達(dá)1400余人。

        目前康語在全國已設(shè)有金山、臺江、晉安、鼓山、晉江、泉州、廈門、杭州、南京、武漢、重慶、南昌、合肥、成都、長沙等50余個(gè)城市專業(yè)康復(fù)機(jī)構(gòu),總教學(xué)面積超過50000㎡,每日在訓(xùn)兒童7000余人,累計(jì)服務(wù)80000多個(gè)家庭來校康復(fù)訓(xùn)練,幫助近9000名特殊兒童順利融入幼兒園或xx。

        如何幫助兒童發(fā)音器官練習(xí)

        發(fā)音器官由三部分組成:呼吸器官、喉頭和聲帶,口腔、鼻腔和咽腔??谇挥职ù?、舌、上下顎;它們的動作主要有咀嚼、呼氣、吸氣、唇的開閉、聲帶振動、舌頭的各種伸縮、旋轉(zhuǎn)運(yùn)動等。只有它們的功能發(fā)揮正常,兒童才能開口說話。
        建議視漢語拼音的學(xué)習(xí)兒童的具體情況,若兒童智力水平很差、缺乏模仿和執(zhí)行指令的能力,則不宜從拼音學(xué)起,可直接教圖片和實(shí)物配對的名詞、動詞。
        訓(xùn)練例1:控制流口水。有的小年齡或智力較差的兒童不會控制口水或無控制意識,而流口水會影響說話的流暢、清晰。練習(xí)時(shí)讓兒童閉緊嘴,可先模仿訓(xùn)練者做出的、夸張的微揚(yáng)脖子吞咽口水的工作來練習(xí)吞咽。接著可用吸管喝果汁等方式練習(xí)邊吸邊咽,養(yǎng)成咽的習(xí)慣;還可以在兒童上下唇抹些蜂蜜、甜汁等。練習(xí)舔和抿,也有利于唇舌運(yùn)動和控制口水。訓(xùn)練兒童經(jīng)常咀嚼些干果或高粱飴糖同樣有助于訓(xùn)練發(fā)音器官和控制流口水。
        訓(xùn)練例2:吹泡泡或吹球。這也是發(fā)音器官練習(xí),特別對說話用氣不正常、連續(xù)說話有困難的要加強(qiáng)此活動??稍谧郎霞芷鹨粔K厚紙板或薄木版(要有一定上傾坡度,傾斜不得超過30度角,由低向高逐步調(diào)整,周圍有圍擋),把乒乓球或輕巧的塑料泡沫球、小塑料球、小毛線團(tuán)等放上面,要求用力吹至某條線或具體標(biāo)志處;還可以開展吹泡泡或吹氣球(有一定難度,視兒童能力來安排)練習(xí),它對于發(fā)展唇、舌及口腔肌肉運(yùn)動都有幫助,既有娛樂性又有功能性。

        康語服務(wù)

        康語教育,是國內(nèi)專業(yè)從事兒童言語及智能發(fā)展的機(jī)構(gòu),主要為2-7周歲的兒童語言發(fā)育遲緩、孤獨(dú)癥譜系、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙的兒童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù),讓孩子更快開口說話!如需了解及預(yù)約測評歡迎撥打頁面電話或在線咨詢

        康語兒童康復(fù)中心校區(qū)地址
        重慶渝北區(qū)康語兒童康復(fù)中心

        重慶市渝北區(qū)龍溪街道金街、回興街道興科大道
        重慶市渝中區(qū)大坪正街
        重慶市九龍坡區(qū)楊家坪街道興勝路
        重慶市沙坪壩區(qū)渝碚路
        重慶市巴南區(qū)龍海大道
        重慶市萬州區(qū)白巖路
        重慶市永川區(qū)渝西大道中段

        重慶市涪陵區(qū)中山路

        貴州康語兒童康復(fù)中心

        貴陽市云巖區(qū)中山西路

        遵義市匯川區(qū)上海路

        四川康語兒童康復(fù)中心

        成都市青羊區(qū)華東二路、太升南路;成都市武侯區(qū)晉吉南路

        南充市順慶區(qū)華勝路

        綿陽市涪城區(qū)涪城路

        陜西康語兒童康復(fù)中心

        西安市蓮湖區(qū)西大街

        廣西康語兒童康復(fù)中心

        南寧市興寧區(qū)民主路;南寧市青秀區(qū)金州路

        廣東康語兒童康復(fù)中心

        佛山市禪城區(qū)魁奇一路、禪城區(qū)永安路
        湛江市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)樂怡路
        珠海市前山翠前北路
        中山市石岐區(qū)中山二路

        云南康語兒童康復(fù)中心

        昆明市書林街高地村
        昆明市盤龍區(qū)白云路

        湖北康語兒童康復(fù)中心

        十堰市茅箭區(qū)文昌路與林蔭大道交接處
        武漢市江漢區(qū)民生路、漢陽區(qū)梅林西路、武昌區(qū)首義新村、洪山區(qū)高新大道

        湖南康語兒童康復(fù)中心

        長沙市雨花區(qū)梓園路
        長沙市岳麓區(qū)溁灣路

        江西康語兒童康復(fù)中心

        贛州市章貢區(qū)紅旗大道
        南昌市青山湖區(qū)湖坊鎮(zhèn)、紅谷灘新區(qū)豐和北大道、西湖區(qū)丁公路
        上饒市信州區(qū)贛東北大道

        浙江康語兒童康復(fù)中心

        寧波市鄞州區(qū)寧穿路、江北區(qū)中馬街道
        杭州市蕭山區(qū)北干街道
        杭州市拱墅區(qū)金華路
        杭州市上城區(qū)中山南路
        臺州市椒江區(qū)東環(huán)大道
        溫州市鹿城區(qū)較好橋

        江蘇康語兒童康復(fù)中心

        南通市崇川區(qū)桃園路、北大街
        無錫市梁溪區(qū)縣前西街與解放西路交叉口
        南京市雨花區(qū)雨花西路、鼓樓區(qū)江東北路

        安徽康語兒童康復(fù)中心

        合肥市蜀山區(qū)長江西路、包河區(qū)馬鞍山南路、廬陽區(qū)長江中路
        阜陽市潁州區(qū)潁南路
        亳州市譙城區(qū)希夷大道與杜仲路交叉口

        山東康語兒童康復(fù)中心

        濟(jì)南市槐蔭區(qū)經(jīng)七路、歷城區(qū)華龍路、歷下區(qū)濼源大街
        東營市東營區(qū)華山路

        河北康語兒童康復(fù)中心

        唐山市路北區(qū)新華東道
        石家莊市長安區(qū)煤機(jī)街、新華區(qū)新華路街道新華路

        天津康語兒童康復(fù)中心

        天津市南開區(qū)長江道與南豐路

        福建康語兒童康復(fù)中心

        寧德市蕉城區(qū)閩東中路、金涵鄉(xiāng)金溪路
        廈門市集美區(qū)印斗北路、思明區(qū)嘉禾路
        泉州市鯉城區(qū)海濱街道新華南路、豐澤區(qū)田安南路、豐澤區(qū)豐海路輔路
        泉州市惠安縣螺城鎮(zhèn)東南大街
        晉江市金溪路與和平中路交叉口
        石獅市寶蓋鎮(zhèn)寶島中路
        南安市溪美街
        福州市倉山區(qū)金洲北路、建新鎮(zhèn)金山大道、倉山區(qū)南江濱西大道
        福州市晉安區(qū)塔頭晉安北路、晉安區(qū)福馬路
        福州市臺江區(qū)五一中路、長樂區(qū)廣場南路
        福清市清昌大道、融城鎮(zhèn)后埔街
        莆田市荔城區(qū)東園東路與北大北街交叉口
        漳州市云霄縣將軍大道、薌城區(qū)延安北路

        山西康語兒童康復(fù)中心

        太原市杏花嶺區(qū)城坊街

        遼寧康語兒童康復(fù)中心

        大連市中山區(qū)解放路

        河南康語兒童康復(fù)中心

        鄭州市中原區(qū)桐柏南路

        [ 發(fā)布機(jī)構(gòu):唐山康語兒童語言社交康復(fù)訓(xùn)練中心 ]
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