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重慶三中英才新初一銜接輔導(dǎo)中心
編輯： 資訊中心
更新時(shí)間：2025/02/26 10:15
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導(dǎo) 語
重慶三中英才新初一銜接培訓(xùn)學(xué)校課程對(duì)新初一知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)，鞏固各科基礎(chǔ)知識(shí)，優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)化解題技能，助力學(xué)生做好銜接準(zhǔn)備。三中英才是一所專注于小、初、高語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)多學(xué)科及多元化教育的教育機(jī)構(gòu)，根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)階段、學(xué)科特點(diǎn)和輔導(dǎo)需求，為學(xué)生定制個(gè)性的輔導(dǎo)內(nèi)容。三中英才精心打磨優(yōu)質(zhì)的教學(xué)產(chǎn)品，縱向貫通，橫向拓展，通過互聯(lián)網(wǎng)加教育的手段引進(jìn)先進(jìn)教學(xué)設(shè)備，提升課堂教學(xué)效果，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效率。
重慶新初一銜接補(bǔ)課班
適合學(xué)生：
小升初想要提前適應(yīng)初中學(xué)習(xí)的學(xué)生
開設(shè)班型：
3-5人、7-9人、10-15人或1對(duì)1
銜接課程：
1、小升初銜接語文：根據(jù)小升初必備知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行切割劃分，分模塊進(jìn)行復(fù)習(xí)，并配以國學(xué)故事引入，為進(jìn)入初中后語文難度增加做好銜接。
2、小升初銜接數(shù)學(xué)：復(fù)習(xí)鞏固小學(xué)階段的數(shù)學(xué)思維方法，并加強(qiáng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，把小學(xué)數(shù)學(xué)六年的知識(shí)融會(huì)貫通，提高一題多解的能力，為以后初中以上的學(xué)習(xí)生活打下堅(jiān)實(shí)的思維基礎(chǔ)。
3、小升初銜接英語：強(qiáng)調(diào)學(xué)員表達(dá)的準(zhǔn)確性，提供英語分?jǐn)?shù)。鞏固學(xué)習(xí)小學(xué)六年的語法，詞性學(xué)習(xí)，了解并區(qū)分八種時(shí)態(tài)的用法;掌握語法的構(gòu)成及詞形的變化，理解在不同語境中或不同時(shí)間狀語下時(shí)態(tài)的轉(zhuǎn)化。
上課時(shí)間：
暑假或周末，按學(xué)習(xí)需求排課
小升初想要提前適應(yīng)初中學(xué)習(xí)的學(xué)生
開設(shè)班型：
3-5人、7-9人、10-15人或1對(duì)1
銜接課程：
1、小升初銜接語文：根據(jù)小升初必備知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行切割劃分，分模塊進(jìn)行復(fù)習(xí)，并配以國學(xué)故事引入，為進(jìn)入初中后語文難度增加做好銜接。
2、小升初銜接數(shù)學(xué)：復(fù)習(xí)鞏固小學(xué)階段的數(shù)學(xué)思維方法，并加強(qiáng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，把小學(xué)數(shù)學(xué)六年的知識(shí)融會(huì)貫通，提高一題多解的能力，為以后初中以上的學(xué)習(xí)生活打下堅(jiān)實(shí)的思維基礎(chǔ)。
3、小升初銜接英語：強(qiáng)調(diào)學(xué)員表達(dá)的準(zhǔn)確性，提供英語分?jǐn)?shù)。鞏固學(xué)習(xí)小學(xué)六年的語法，詞性學(xué)習(xí)，了解并區(qū)分八種時(shí)態(tài)的用法;掌握語法的構(gòu)成及詞形的變化，理解在不同語境中或不同時(shí)間狀語下時(shí)態(tài)的轉(zhuǎn)化。
上課時(shí)間：
暑假或周末，按學(xué)習(xí)需求排課
三中英才教學(xué)流程
1、找問題
個(gè)性化科學(xué)評(píng)測(cè)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)評(píng)診斷，分析現(xiàn)狀，找出問題，制定輔導(dǎo)方案。
2、講重點(diǎn)
同步學(xué)校課程進(jìn)度，進(jìn)行綜合梳理，幫助學(xué)生解決課程遺漏問題，拒絕知識(shí)盲點(diǎn)。
3、補(bǔ)基礎(chǔ)
針對(duì)基礎(chǔ)薄弱、知識(shí)點(diǎn)欠缺的學(xué)生，輔導(dǎo)基礎(chǔ)知識(shí)，形成系統(tǒng)牢固的知識(shí)體系，讓學(xué)習(xí)充滿自信。
4、攻難題
引導(dǎo)孩子深度學(xué)習(xí)，解決難點(diǎn)，以課本為主，知識(shí)點(diǎn)進(jìn)一步強(qiáng)化，重難點(diǎn)歸納，錯(cuò)題漏題總結(jié)，挖掘潛力，突破瓶頸。
5、授方法
授人以魚不如授人以漁，掌握知識(shí)的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心態(tài)養(yǎng)成，傳授學(xué)習(xí)方法。
學(xué)校介紹
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重慶三中英才家庭教育服務(wù)所于2000年在沙坪壩區(qū)創(chuàng)立，標(biāo)志著三中英才的成立，經(jīng)過20年深耕重慶的發(fā)展，三中英才從原來的7個(gè)人發(fā)展成700多人的大家庭，從原來的一個(gè)教學(xué)點(diǎn)發(fā)展成超30個(gè)直營校區(qū)，校區(qū)總面積超6萬平米，從原來的服務(wù)中學(xué)家庭拓寬到服務(wù)3-19歲青少年家庭的全周期產(chǎn)品，形成了全學(xué)科文化課輔導(dǎo)和素質(zhì)教育一站式的、小班教學(xué)、一對(duì)一、集訓(xùn)等個(gè)性化的、融合生涯規(guī)劃、家庭教育、心理輔導(dǎo)等多維度的教育產(chǎn)品和服務(wù)，累計(jì)服務(wù)超36萬個(gè)家庭，滿足了中國家庭日益增長和更加多元化的教育需求。
三中英才堅(jiān)持不忘初心，牢記使命的戰(zhàn)略定力，繼續(xù)強(qiáng)化教學(xué)實(shí)力和教學(xué)服務(wù)體驗(yàn)，逐步打造教學(xué)驅(qū)動(dòng)型的發(fā)展格局，形成以素質(zhì)能力驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)進(jìn)步的教育產(chǎn)品內(nèi)核；持續(xù)為3-19歲青少年家庭提供多元化的產(chǎn)品服務(wù)，建立一站式、全周期、個(gè)性化的產(chǎn)品生態(tài)群，精準(zhǔn)匹配家庭個(gè)性成長，從商圈到社區(qū)，讓三中英才隨時(shí)隨地陪伴在家庭身邊，滿足家庭多元化需求；堅(jiān)持人才第 一的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，精細(xì)化標(biāo)準(zhǔn)化管理，讓更多的優(yōu) 秀人才在企業(yè)發(fā)展中綻放奪目的人生價(jià)值。
三中英才教育實(shí)力
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先進(jìn)的教學(xué)理念
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豐富的輔導(dǎo)內(nèi)容
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透明的教學(xué)過程
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獨(dú)特的教學(xué)方法
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雄厚的師資力量
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眾多的直營校區(qū)
部分師資介紹
代老師：中學(xué)初高中物理教師，憑借扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和幽默風(fēng)趣而又富含哲理的教學(xué)風(fēng)格，深受學(xué)生的喜愛與崇拜，多次被評(píng)為學(xué)校優(yōu) 秀班主任。
李老師：從事中小學(xué)語言教學(xué)多年，資深語文教師。曾輔導(dǎo)孩子參加各類作文競(jìng)賽并多次獲得優(yōu)異的成績。有豐富的語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以親和與睿智的教風(fēng)深得學(xué)生喜愛和家長認(rèn)可。
譚老師：小初數(shù)學(xué)教師，熟悉小學(xué)各年級(jí)數(shù)學(xué)教材和小升初重難點(diǎn)，善于對(duì)考點(diǎn)進(jìn)行分析和歸納，教學(xué)深入淺出，用心關(guān)愛每一位學(xué)生，因材施教。教學(xué)理念為用心教學(xué)，用心體會(huì)，孩子們的進(jìn)步，就是我的快樂。
王老師：資深英語教師，性格活潑開朗，擅長運(yùn)用形象的簡(jiǎn)筆畫、有趣的游戲、設(shè)置情境等活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快、輕松的環(huán)境下自然習(xí)得。
小升初銜接的重要性
1、重點(diǎn)中學(xué)經(jīng)常會(huì)在每年的開學(xué)開展分班考試，分班考試成績的好壞，決定學(xué)生今后三年甚至六年所在的學(xué)習(xí)情況。眾所周知，實(shí)驗(yàn)班或直升班的師資配備強(qiáng)大，學(xué)生整體實(shí)力強(qiáng)，中考高分率高，所有的家長都愿意孩子能夠在這樣的環(huán)境下完成今后幾年的學(xué)業(yè)，能否進(jìn)入實(shí)驗(yàn)班或直升班學(xué)習(xí)，關(guān)系到學(xué)生的前途與未來。有些學(xué)校如果不進(jìn)行分班考試，也會(huì)在八月底進(jìn)行摸底測(cè)驗(yàn)，剛進(jìn)入初中，首次成績的好壞，關(guān)系到孩子對(duì)今后學(xué)習(xí)自信心的豎立，能夠考出理想的成績，定會(huì)為孩子的初中邁出堅(jiān)實(shí)的第 一步。
2、初中不是小學(xué)的簡(jiǎn)單繼續(xù)，學(xué)習(xí)內(nèi)容、知識(shí)難度都更上一層。初 中是行駛中的轉(zhuǎn)折和爬坡，生活常識(shí)告訴我們，當(dāng)迅速行駛的汽車在轉(zhuǎn)彎或上坡時(shí)，缺少心理準(zhǔn)備的乘客很容易站不穩(wěn)而摔倒。同樣在初中新活開始的時(shí)候，如果學(xué)生缺乏心理準(zhǔn)備不能及時(shí)調(diào)整就會(huì)出現(xiàn)不適應(yīng)。學(xué)生在初一的學(xué)習(xí)既是其小學(xué)學(xué)習(xí)的飛躍，又是其初中學(xué)習(xí)的起點(diǎn)與基礎(chǔ)，在客觀上起著小學(xué)與初中的銜接與過渡作用。
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