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        武漢東方啟音漢陽校區(qū)

        語言康復、感統(tǒng)訓練、感覺統(tǒng)合、語言發(fā)育緩慢干預、自閉癥干預、孤獨癥干預、認知邏...

        咨詢本校課程:
        25018715784000-757-730
        更新時間:2025-02-21 17:16:05

        廣州比較好的自閉癥康復機構

        東方啟音廣州自閉癥/孤獨癥干預課程

        授課機構 武漢東方啟音漢陽校區(qū)
        上課地點 南平延平區(qū)創(chuàng)世紀|詳細地圖
        成交/評價 5.0分
        聯(lián)系電話 4000-757-730

        課程詳情

        導語概要2016 年東方啟音與美國自閉癥機構 STAR Autism Support(即 SAS)達成戰(zhàn)略合作關系,先后在廣州、北京、上海、深圳、武漢等地區(qū)開展一對一跟課評估及自閉癥(含發(fā)育遲緩)專項培訓班,到目前為止已經(jīng)在全國二十多家中心開展 STAR 課程,由美國 STAR System 創(chuàng)始人 Joel Arick 及團隊在東方啟音開展研究與合作,并定期每月到全國中心進行跟評追蹤、培訓及臨床指導案例,共同為自閉癥兒童提供基于自閉癥研究的 STAR 教學策略。STAR,“Strategies for Teaching Based on Autism Research”的縮寫,譯為“基于自閉癥研究的教學策略”。
        STAR課程是運用ABA靈活教學的綜合課程,適合不同發(fā)展階段學齡前及自閉癥兒童的學習需要。它運用DTT離散單元教學、PRT 關鍵反應訓練、FR 常規(guī)功能性訓練等技術基礎,教會和改善自閉癥群體的綜合能力,訓練范圍包括:表達性語言/接受性語言/游戲和社交技巧/學習技巧/日常生活能力。

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        東方啟音自閉癥干預課程介紹

        課程安排:
        每周五個半天,設置分類項目環(huán)節(jié)(一對一、小組、圍坐等)

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        分班標準:
        根據(jù)評估結果,按照學員能力水平進行分班

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        使用教材:
        東方啟音與美國自閉癥機構STAR Autism Support共同開發(fā)的STAR教學課程體系和教材;

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        教學師資:
        東方啟音培訓認證專職特教老師

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        適合對象:
        自閉癥譜系障礙、自閉癥傾向、發(fā)育遲緩

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        東方啟音自閉癥/孤獨癥干預課程優(yōu)勢
        循證實踐

        40 年美國循證實踐課程,由東方啟音引入后本土化使用。

        科研認證

        經(jīng)美國國家自閉癥中心(NAC)科研認證,榮獲多項獎項,到目前為止,SAS 已經(jīng)與美國、歐洲等國家 2500 多所地區(qū)學校合作,超過教育工作者接受了 SAS 的培訓。

        4 個等級、6 大維度

        基于孩子言語發(fā)展的課程體系:設置 4 個等級:level 1, level 2, level 3,
        入學準備涵蓋 6 大教學維度技能:對語言的回應、與人溝通技能、自然交流、功能性學術知識、社交游戲技巧、功能性日?;顒?br />通過綜合性的評估,為每一位兒童設計綜合的、個體化、有針對性的教學計劃。

        3 大策略

        循證教學策略,基于 ABA(應用行為分析),在教學中綜合應用:
        Pivotal Response Training 關鍵反應訓練法(PRT)
        Discrete Trial Training 離散單元教學(DTT)
        Functional Routines Teaching 功能性日常活動訓練(FR)
        將這些策略以及“Positive Behavior Supports 正向行為支持法”融合應用到課堂不同環(huán)節(jié),比如圍坐、小組、輪轉(zhuǎn)回合、獨立任務、零食、感統(tǒng)活動等。

        系統(tǒng)化、標準化

        評估體系(首次評估和階段性測評)、課程計劃和持續(xù)的學員進步數(shù)據(jù)記錄系統(tǒng)。

        小組模式、課程升級

        增加小組活動量,促進孩子將技能從一對一環(huán)節(jié)過渡至在小組、集體活動等不同場景更好地進行應用和泛
        化,進一步提升孩子在日常活動中的獨立性和社交互動能力。

        本土化、為入園入學打好基礎

        結合學員入園入學的需求,有本土化的課程內(nèi)容:對于中高級能力的孩子,在課堂中融入“書寫、數(shù)學、閱讀“等相關學術知識的教學,讓孩子更好地熟悉日常流程、進一步學習和遵守課堂規(guī)則、適應集體學習環(huán)境。

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        東方啟音兒童康復機構

        東方啟音成立于 2007 年,是國內(nèi)致力于兒童言語與智能發(fā)展的專業(yè)機構,專注于幫助兒童克服發(fā)育及學習障礙,提供專業(yè)兒童言語發(fā)展及早期篩查、臨床診療與干預服務的專業(yè)機構。通過引進先進言語治療技術,在、國內(nèi)顧問團隊的指導下監(jiān)督,研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程,并提供化、專業(yè)化、多元化的綜合服務。
        我們的東方啟音顧問團隊來自于澳大利亞紐卡斯爾@、美國自閉癥機構 SAS 等多個言語治療領域及自閉癥行業(yè)院校和專業(yè)組織,共同為推動中國言語治療的多項專業(yè)課題研發(fā)服務。目前東方啟音線下中心的分布為深圳 、北京、上海、廣州、青島、鄭州、東莞、佛山、福州、杭州、蘇州、合肥、南京、武漢、長沙、重慶、成都、香港。

        自閉癥的治療?

        ①早發(fā)現(xiàn),早治療。治療年齡越早,改善程度越明顯。
        ②促進家庭參與,讓父母也成為治療的合作者或參與者。患兒本人、兒童保健醫(yī)生、患兒父母及老師、心理醫(yī)生和社會應共同參與治療過程,形成綜合治療團隊。
        ③堅持以非藥物治療為主,藥物治療為輔,兩者相互促進的綜合化治療培訓方案。



        東方啟音自閉癥/孤獨癥介紹
        • Dr. Joel Arick 喬·艾瑞克博士

          ·STAR 療法創(chuàng)始人,資深教育者、研究員和培訓師;
          ·美國波特蘭州立@的榮譽教授;
          ·30 多年經(jīng)自閉癥領域教研經(jīng)驗,創(chuàng)立自閉癥教學策略;
          ·著有《自閉癥指南-為患有自閉癥孩子學校教育體系》; ·親自教授東方啟音治療師 STAR 治療方法及評估系統(tǒng),參與設計 STAR 治療室,評估學員、制定教學計劃及追蹤學員進度;
          ·2016 年 - 至今,與東方啟音合作開辦東方啟音 STAR 中心。

        • Sheila Magee 希拉·麥基

          ·STAR 療法創(chuàng)始人,美國@特殊教育公立學校教師;
          ·30 多年經(jīng)自閉癥領域教研經(jīng)驗,創(chuàng)立自閉癥教學策略;
          ·擁有多年星級療法課程技巧的經(jīng)驗,包括:行為分解訓練法、關鍵反應訓練、日常生活的教學等;
          ·親自教授東方啟音治療師 STAR 治療方法及評估系統(tǒng),參與 設計 STAR 治療室,評估學員、制定教學計劃及追蹤學員進度;
          ·2016 年 - 至今,與東方啟音合作開辦東方啟音 STAR 中心

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        東方啟音部分校區(qū)環(huán)境

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        課程評價
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