美博高考學(xué)校

　　【授課內(nèi)容】

　　高考知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)。還有做題和解題方法，歷年高考模擬題的解析，和精講，突破性訓(xùn)練。

　　【班型特點(diǎn)】

　　1、享受美博資源

　　美博的老師都是有多年高考任教經(jīng)驗(yàn)的老師，且長(zhǎng)期與高考考試接觸，對(duì)考生的學(xué)習(xí)問(wèn)題和心理問(wèn)題都非常熟悉，擅長(zhǎng)詼諧幽默的授課方式，能更好的讓學(xué)生學(xué)習(xí)，而且美博還配備了助教團(tuán)隊(duì)。

　　2、管理模式

　　美博高考沖刺營(yíng)，吃住均在一個(gè)校區(qū)，讓學(xué)生能更好的學(xué)習(xí)，老師定期與家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)能及時(shí)的了解學(xué)生在學(xué)校里的情況，讓家長(zhǎng)無(wú)后顧之憂。

　　【美博特色】

　　1、扎實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備

　　基礎(chǔ)知識(shí)全梳理、重難點(diǎn)知識(shí)熟練運(yùn)用、同步練習(xí)鞏固運(yùn)用

　　2、高超的解題能力

　　典型例題歸納總結(jié)、解題方法舉一反三、中高等難度題型拓展

　　3、知識(shí)點(diǎn)把控

　　歷年高考模擬題剖析、高考知識(shí)點(diǎn)模擬訓(xùn)練

　　4、熟練的考場(chǎng)技巧

　　解題速度專項(xiàng)訓(xùn)練、考場(chǎng)靈活應(yīng)變能力訓(xùn)練、科學(xué)規(guī)劃分配考試時(shí)間

　　5、堅(jiān)定的自我信念

　　心理素質(zhì)提高訓(xùn)練、科學(xué)復(fù)習(xí)規(guī)劃增強(qiáng)信心、鼓勵(lì)式心理疏導(dǎo)

　　1基礎(chǔ)不牢固

　　一部分同學(xué)因?yàn)楦鞣N原因，導(dǎo)致從高一到高三整個(gè)基礎(chǔ)體系不牢固，隨著教學(xué)進(jìn)度(有些學(xué)校趕進(jìn)度，不能照顧到學(xué)生)的不斷深入，很多學(xué)生趕不上，課也聽(tīng)不太明白，于是隨著復(fù)習(xí)章節(jié)的深入，反而覺(jué)得自己越拉越遠(yuǎn)。在每次考試測(cè)驗(yàn)下，成績(jī)不高是必然的結(jié)果。

　　2學(xué)習(xí)不講究方法，復(fù)習(xí)沒(méi)有規(guī)劃

　　還有相當(dāng)大比例的學(xué)生，哪怕是對(duì)課本基本熟悉，但是學(xué)習(xí)不講究方法，復(fù)習(xí)沒(méi)有規(guī)劃，不能夠及時(shí)的吧自己的缺漏補(bǔ)上，一般是復(fù)習(xí)哪里算到哪里，沒(méi)有形成自己的復(fù)習(xí)體系?；旧细蠋熥撸髅髡J(rèn)識(shí)到這個(gè)章節(jié)沒(méi)有掌握，心中還有疑問(wèn)，但是總想留到以后解決，隨著復(fù)習(xí)的進(jìn)度加深，積累的問(wèn)題越來(lái)越多，對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心和動(dòng)力，導(dǎo)致成績(jī)不能提高。

　　3做題、考試時(shí)照本宣科，不能融會(huì)貫通

　　這是大部分學(xué)生的通病了，平時(shí)學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)的時(shí)候已經(jīng)習(xí)慣于老師講題解惑，做題、考試時(shí)不善于自行思考，喜歡去“套”。當(dāng)題型稍微變換一下，就變得無(wú)所適從。做作業(yè)的時(shí)候喜歡參看答案或在課本尋求解答，有去思考卻往往不能深入。雖然有些同學(xué)整理一些錯(cuò)題本、典型題等，但是卻缺乏融匯貫通的能力。簡(jiǎn)而言之，缺乏獨(dú)立思考的做題思想。

　　4心理素質(zhì)不過(guò)關(guān)

　　有的同學(xué)因?yàn)槎唐趦?nèi)成績(jī)無(wú)法提高，導(dǎo)致心理緊張、懷疑自己，對(duì)自己失去信心?？荚嚂r(shí)緊張、焦慮。一個(gè)問(wèn)題往往反復(fù)無(wú)法確認(rèn)，考試時(shí)間不夠，于是成績(jī)不理想，形成惡性循環(huán)，導(dǎo)致丟分嚴(yán)重，無(wú)法把自己的真實(shí)水平反應(yīng)出來(lái)。

　　5耍小聰明，不注重細(xì)節(jié)，不規(guī)范自我

　　這類學(xué)生成績(jī)起伏較大，比較善于思考，喜歡鉆研問(wèn)題。但是往往不夠穩(wěn)重，在復(fù)習(xí)過(guò)程中喜歡“啃大題”，抓大放小，在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)上，看一眼覺(jué)得很熟悉，認(rèn)為會(huì)了，但是實(shí)際卻沒(méi)有理解透徹。常常因?yàn)榭村e(cuò)條件、計(jì)算錯(cuò)誤、草稿亂打等丟分。這類學(xué)生由于基本概念理解不是特別完善，非常容易被給誤導(dǎo)而導(dǎo)致丟分。