美博高考復讀班

【管理教學】

授課前的測試：學習，鞏固學過的舊知識，溫故知新。

課程上的引導：引導學生和老師互動溝通，把課程中不會的知識，跟老師討論和解答，讓學生在學習上不留死角。

定期考試：班主任老師對課堂上所講的知識檢測，全部做對才算解決問題，讓學生不留知識盲點。

課后作業(yè)：班主任老師對學生的作業(yè)進行批改，找到錯誤，解答錯誤，糾正思緒。

學情回饋：結合學生對作業(yè)的完成程度，了解學生對知識點的掌握情況，給每一個學生寫出針對性的學習報告。

【招生對象】高考復讀學生

【學校優(yōu)勢】

依據(jù)學生的學習情況，選擇適合的教學方法，輔導成績薄弱的科目。上課時間靈活安排，調整上課時間，讓學生的學習時間更合理，學生還可以選擇自己喜歡的老師，這樣可以讓師生關系融洽。

?

復讀要考慮的五大因素

?

1、考生自己有強烈的復讀愿望

?

為了追求高的社會地位和經(jīng)濟地位，考生不滿現(xiàn)狀，不滿足現(xiàn)在的層次，不滿意院校，愿意通過復讀進一步改變自己的人生，這是完全可以理解的。

?

說考生有強烈復讀愿望是說考生的復讀愿望是發(fā)自考生內心的，特別要強調的是考生復讀不能只是父母的愿望。考生不愿意復讀，在父母的壓力下勉強復讀，這樣的復讀效果是最差的。

?

2、對自己的復讀目標清楚

?

所謂目標清楚包括兩個方面：一是你要考哪一個層次的哪些院校和；二是你的實力距這個目標有多大距離，是否能夠實現(xiàn)。

?

目標合適經(jīng)過努力可以實現(xiàn)，如果期望值過高，和自己實力差距比較大，復讀一年的效果不會很好。

?

3、對自己目標未實現(xiàn)的原因清楚

?

高考失利、高考成績不理想的原因是多方面的、復雜的，每個人與每個人的情況又都是不同的，有的是智力因素的原因，比如基礎知識不扎實、知識網(wǎng)絡不清晰、學科能力薄弱等等。有的是非智力因素的原因，毅力、恒心、韌性、克服困難的勇氣等等。

?

無論是什么原因，考生都要對自己做認真科學的解剖、分析。自我分析過程、自我解剖過程就是看病、診斷過程，而復讀過程就是治病過程，只有診斷正確，治病才能有效。

?

4、復讀需要毅力，復讀需要吃苦

?

什么是高考？高考一定意義上說是考生向自己極限的一次沖擊。高考是難度的考試，是速度的考試，高考也是一次心理的考試。

?

高考在考查知識的同時要考查學生的各種能力：學習能力、實踐能力、綜合能力，還要考查學生的創(chuàng)新精神。高三一年是學生十二年學習中最艱苦、最勞累的一年?？忌袥]有毅力再苦一年？再累一年？考生的心理品質、心理承受力如何？一旦選擇復讀不能后悔、不能半途而廢，一定要堅持到底。

?

5、有潛力、有提升空間

?

相當一部分復讀生不是落榜生，他們只是對自己的成績不滿意，他們需要教師的點撥，他們具備提升空間，他們也有再學習的愿望。

?

對于老師來講沒有教不好的學生，只有教不懂的老師。師生朝著一個目標共同努力，學習上的問題完全可以解決。

?

?