所謂“編程思維“就是”理解問題、找出路徑“的思維過程，它由四個步驟組成。

　　從本質上講，編程思維是把現(xiàn)實生活中的復雜問題，逐漸拆分成可以理解的小問題（Decomposition拆分）。

　　接著根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗，找出新問題和以前解決過的問題的相似性，舉一反三琢磨出規(guī)律（Pattern Recognition模式識別），然后將問題里涉及的數(shù)據(jù)抽象（Abstraction）到數(shù)據(jù)結構（變量，數(shù)組，鏈表等等），把數(shù)據(jù)處理過程可重復執(zhí)行部分抽象（Abstraction）成函數(shù)模塊，通過循環(huán)執(zhí)行，較后根據(jù)前三步的分析成果，設計步驟，寫出算法(Algorithms)，從而解決問題。

　　學習編程不一定都要成為碼農

　　編程思維可以用來處理人任何事情。

　　例如：組織朋友聚會的時候，你需要考慮問題：你們能去哪里、主要活動是什么，每個人的喜好，預算成本、時間長短、天氣等等問題。

　　這種邏輯思維，是學習編程帶來的較重要的能力。而英國，愛爾蘭等推行編程教育的主要目的就是讓人養(yǎng)成編程思維。因為編程思維能夠更好的幫助學生邏輯過程、理解問題，從而的解決問題。

　　培養(yǎng)編程思維不僅是培養(yǎng)編程能力

　　編程思維是一個看似遙遠與抽象的概念，但當中卻蘊含著豐富的人生大智慧。小到洗衣做飯，大到公司決策。編程思維是計算機科學解決問題的一種強有力的思維方式。

　　具有編程思維的人，遇到問題會取出問題細節(jié)，抽象定義問題，會通過收集數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)來理解和思考問題；能夠將一個問題清晰具體的描述出來，并將問題的解決方案表示為一個信息處理的流程。

　　那么，孩子除了能夠掌握如何變編寫代碼外，還能得到什么？

　　01邏輯思維能力

　　你會發(fā)現(xiàn)，身邊有一些孩子很有說話欲望，表達很有邏輯，而且做事也有計劃，而另一些孩子表達不清自己的想法，說話也沒有前因后果，這是因為邏輯思維能力的差異造成的。

　　谷歌公司將“編程思維（computational thinking）”概括成這四大類型：分解問題，模式認知，抽象思維，算法設計。通過這四個步驟，一個棘手的復雜問題先被拆解成一系列好解決的小問題；每一個小問題被單獨檢視、思考，搜索解決方案；然后，形成解決思路；較后，設計步驟，執(zhí)行——問題解決。你會發(fā)現(xiàn)，編程是能夠把抽象思維轉化為具體思維較好的載體。

　　另外，根據(jù)教育認知學，孩子會在7歲左右開始形成抽象邏輯思維，整個7-12歲是抽象邏輯思維的較佳形成期。所以孩子從階段開始學編程，就是在正確的時間做正確的事。

　　02創(chuàng)造性思維

　　少兒編程Scratch語言之父雷斯尼克曾提出兩種學生的類型。

　　一種是“A型學生”，他們很好，卻按部就班，并不具備在當今社會取得所必需的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。

　　另一種為“X型學生”，他們具有創(chuàng)新思維和冒險精神，喜歡主動思考和提出問題，在未來他們更有可能提出富有創(chuàng)意的想法，這也是每個在未來更加需要的創(chuàng)造性人才。

　　綜上所訴，編程暫時并不適合作為基礎學科來學習，但對于培養(yǎng)孩子的思維有重要的作用，應該把編程作為一種興趣愛好來培養(yǎng)，這對于他未來的生活，選擇也同樣重要。