1.少兒編程教育并非是要求幾歲的孩子學(xué)習(xí)C語言、Java等工業(yè)級開發(fā)語言，而是通過編程游戲啟蒙、可視化圖形編程等課程，培養(yǎng)孩子的計算思維和創(chuàng)新解難能力。

2.不僅可以幫助孩子了解計算機、機器人的運作方式，也能激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，對自我探索、設(shè)計思維都有。

3.編程教育是一個多學(xué)科的大融合，涵蓋科學(xué)、技術(shù)、數(shù)學(xué)等，注重知識的靈活運用，比學(xué)科分離、注重知識點記憶的傳統(tǒng)教育更適應(yīng)現(xiàn)實需要。

4.可培養(yǎng)孩子的觀察能力、動手能力、應(yīng)變能力、表達能力、團結(jié)協(xié)作能力、社交能力等，讓孩子發(fā)展。相比于傳統(tǒng)教育注重和，通過標準答案限制學(xué)生的思想，少兒編程教育更注重鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)摸索和創(chuàng)新的精神，啟發(fā)孩子獨立思考。

現(xiàn)階段，市面上兒童學(xué)習(xí)編程的模式主要有兩種。

一種是腳手架模式，借助游戲闖關(guān)的形式，就像造房子一樣，通過腳手架輔助搭建小程序，從而讓孩子學(xué)習(xí)編程。這些小游戲因為是圖形顯示，非常直觀，很容易激發(fā)孩子對編程的興趣，典型的代表有Tynker、CodeMonkey。

另一種是PBL模式(Project Based Learning)，該模式強調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)與任務(wù)掛鉤，讓學(xué)生主動完成任務(wù)和解決問題，主要通過制作動畫、小游戲等項目來學(xué)習(xí)編程，典型的代表有Scratch、APP Inventor。