慈溪學大教育課外輔導中心
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學大中考歷史培訓介紹
不同地區(qū)學大教育的歷史培訓情況
學大教育在多個地區(qū)開展了中考歷史培訓。比如西安學大教育針對中考歷史，會幫助學生梳理知識點，進行查缺補漏，對重難點、易錯點模塊進行強化訓練，還會傳授中考應試方法和解題技巧，提升學生做題速度和正確率。北侖學大教育中小學補習中心為學生提供中考歷史一對一輔導和3 - 6人小班組輔導課程。一對一輔導為每位學生定制專屬輔導方案，幫助學生復習鞏固歷史知識，講解剖析難點；3 - 6人輔導課程每組3 - 6位學生，擁有專職教學團隊和服務團隊，傳授獨特方法記憶歷史重要知識點，幫助學生克服背書恐懼。臨平學大開設中考歷史考前培訓沖分班，學大教育中考培訓課程面向初三學生，采用一對一定制化或2 - 6人小班教學模式，課程內容緊密圍繞中考展開，旨在幫助學生扎實基礎知識，并全面提高應試能力。雖然太原學大教育杏花嶺校區(qū)未明確提及歷史單科培訓，但從整體課程來看，歷史應該是其輔導學科范圍內。
學大教育歷史培訓可能具備的優(yōu)勢
師資保障
學大教育授課老師實力強，教學經驗豐富，大部分老師有多年教學經驗，經過面試、筆試、多次試講等嚴格篩選，再到系統(tǒng)的標準化培訓考核，還有崗前集中培訓傳授輔導經驗，實行3小考1大考在淘汰中打造專業(yè)師資。這些老師能分析學生實際情況，因材施教，制定適合孩子的輔導計劃。
個性化教學
學大教育一直專注為學生提供個性化輔導，遵循“個性化教學”的原則，可能會為學習歷史的學生制定專屬的學習方案，根據(jù)學生的知識掌握情況、學習習慣和特點來進行有針對性的輔導。例如，如果學生對中國古代史掌握較差，老師會著重對這部分內容進行講解和練習。
分層教學
采用個性化分層教學，正課 + 主教講練課 + 課后答疑課。在歷史培訓中，不同層次的學生可以得到適合自己的教學內容和練習，對于基礎薄弱的學生可以鞏固基礎知識，對于學有余力的學生可以進行拓展和深化學習。
學大中考歷史相關要點及復習策略
歷史考點
學大教育總結了一些中考歷史考點，如新航路開辟原因是商品經濟的發(fā)展和資本主義萌芽的出現(xiàn)，要求擴大海外貿易（根本原因）；隨著工商業(yè)的發(fā)展，西歐社會對金、銀貨幣的需求增大；《馬可波羅行紀》有關東方遍地黃金的描述在歐洲流傳，使歐洲人把目光投向東方；歐洲對東方的貿易被意大利人和阿拉伯人操縱，引起其他西歐國家嫉羨；15世紀，東西方傳統(tǒng)商道被奧斯曼土耳其控制，東方貿易成本增加。還涉及俄國歷史發(fā)展、秦始皇的功過、鴉片戰(zhàn)爭等考點。
復習策略
基礎夯實：依據(jù)課程標準和教材，抓住框架，定位考點。強化基礎知識，可通過看單元目錄理清歷史基本線索，掌握單元結構和時空界限；看單元導語把握教材知識點間的聯(lián)系；看課本正文全面復習和鞏固重點知識點；看課文中的“相關史事”“材料研讀”“課后活動”等欄目，因為中考試題常采用課本中的文獻資料、圖片資料等入題。重視教材目錄和單元概述內容，較好能熟練背誦，以熟悉歷史階段劃分和不同階段的時代特征，促進對教材主干知識的理解。
實戰(zhàn)訓練：加強實戰(zhàn)訓練，平時多做定位訓練，即根據(jù)教材目錄和框架知識，精準定位考點、快速查找課本中相應內容。精選習題，綜合運用，強化訓練。模擬訓練要選好具有模擬性的試題，模擬測試后及時反饋結果，按照中考評分要求給自己的卷子評分，掌握復習效果，同時留給自己一定糾錯和消化時間，復習鞏固不熟的基礎知識點。
答題技巧提升：學會“讀題”“思考”與“答題”，掌握各類設問方式習題的解答方法和技巧。學會帶著問題閱讀，讀懂材料；根據(jù)“依據(jù)材料”“結合所學知識”“依據(jù)材料并結合所學知識”等不同要求尋找答案；書面表達上要多寫多練，按要求規(guī)范作答，書寫做到“四提示化”，即寫出關鍵詞、段落化、要點化、序號化。對日常復習和考試中遇到的地圖、圖片、漫畫尤其是課本上不曾見過的材料要多加留意、整理。
熱點關注：關注時政熱點和周年大事，中考命題不回避學生身邊的生活及社會的熱點問題，時政熱點和周年類問題的結合會成為中考命題的側重點，如“中國式現(xiàn)代化”與“一五計劃”實施70周年等。
學大中考歷史培訓相關信息
課程整體情況
學大教育有針對中考的培訓課程，面向初三學生開設，采用一對一定制化或人小班教學模式。課程內容緊密圍繞中考展開，旨在幫助學生扎實基礎知識，并全面提高應試能力。輔導學科包含歷史等多門學科，也可以進行單科或全科輔導，使用學大教育中考專編教材，由學大教育中考輔導資深團隊授課，教學目標是沖刺中考高分成績，幫助學生進入理想高中。
可能具備的優(yōu)勢
師資保障
學大教育有嚴格的師資篩選和培養(yǎng)體系。參加學大招聘，需有多年一線教學經驗，經過精挑細選，進入 2 輪面試、初次試講環(huán)節(jié)。在授課環(huán)節(jié)上，多方監(jiān)管，保障每節(jié)課的效率和質量；教學方法上，反復錘煉，精益求精。對于歷史培訓，這樣的師資保障能讓學生得到專業(yè)且優(yōu)質的教學服務。
教學模式
個性化教學：學大教育一直專注為學生提供個性化輔導，遵循個性化教學的原則，可能會為學習歷史的學生制定專屬的學習方案，根據(jù)學生的知識掌握情況、學習習慣和特點來進行有針對性的輔導。例如，如果學生對中國古代史掌握較差，老師會著重對這部分內容進行講解和練習。
分層教學：采用個性化分層教學，正課 + 主教講練課 + 課后答疑課。在歷史培訓中，不同層次的學生可以得到適合自己的教學內容和練習，對于基礎薄弱的學生可以鞏固基礎知識，對于學有余力的學生可以進行拓展和深化學習。
多元化授課模式：授課模式包括 1 對 1 輔導、小班組輔導面授和在線輔導等。學生可以根據(jù)自己的需求和實際情況選擇適合的授課方式。比如，學生覺得自己需要更多的單獨指導，就可以選擇 1 對 1 輔導；如果想和同學一起交流學習，小班組輔導面授會是不錯的選擇。
具體課程示例
北侖中考歷史一對一輔導
為每位學生定制專屬輔導方案，1 對 1 輔導、6 對 1 服務，幫助學生復習鞏固歷史知識，講解、剖析難點，清除學習障礙。授課內容根據(jù)學生掌握歷史知識的情況及家長學生的需求而定，具體請咨詢學大教育的老師進行了解。
北侖中考歷史 3 - 6 人輔導
每組 3 - 6 位學生，擁有專職教學團隊和服務團隊，傳授學生獨特方法記憶歷史重要知識點，幫助學生克服背書恐懼。學大老師獨特方法，幫助學生記牢歷史重要知識點，并活學活用，希望通過學習使學生對歷史產生濃厚興趣。
中考歷史復習策略
依據(jù)課程標準和教材
抓住框架，定位考點。雖然要求熟記知識要點較難，但要強化基礎知識，可通過看單元目錄理清歷史基本線索，掌握單元結構和時空界限；看單元導語把握教材知識點間的聯(lián)系；看課本正文全面復習和鞏固重點知識點；看課文中的相關史事、材料研讀、課后活動等欄目，因為中考試題常采用課本中的文獻資料、圖片資料等入題。
加強實戰(zhàn)訓練
平時多做定位訓練，即根據(jù)教材目錄和框架知識，定位考點、快速查找課本中相應內容。精選習題，綜合運用，強化訓練。模擬訓練要選好具有模擬性的試題，模擬測試后及時反饋結果，按照中考評分要求給自己的卷子評分，掌握復習效果，同時留給自己一定糾錯和消化時間，復習鞏固不熟的基礎知識點。
學會讀題思考與答題
掌握各類設問方式習題的解答方法和技巧。學會帶著問題閱讀，讀懂材料；根據(jù)“依據(jù)材料”“結合所學知識”“依據(jù)材料并結合所學知識”等不同要求尋找答案；書面表達上要多寫多練，按要求規(guī)范作答，書寫做到四提示化，即寫出關鍵詞、段落化、要點化、序號化。
關注特殊材料和時政熱點
對日常復習和考試中遇到的地圖、圖片、漫畫尤其是課本上不曾見過的材料要多加留意、整理。關注時政熱點和周年大事，中考命題不回避學生身邊的生活及社會的熱點問題，時政熱點和周年類問題的結合會成為中考命題的側重點，如中國式現(xiàn)代化與一五計劃實施 70 周年等。
特色：
1.師資力量雄厚，各老師都擁有豐富的實踐經驗和教學經驗，富有責任心，老師全程跟蹤解決學員后顧之憂。
3.舒適的學習環(huán)境，校區(qū)環(huán)境整潔舒適、休閑安靜、舒適自然、輕松宜人。
4.良好的交通條件，校區(qū)周邊交通便利，停車方便，公交可直達校區(qū)。
課程安排時間：
白班、晚班、業(yè)余制班、周末班、一對一定制課程（詳情請咨詢顧問）
課程周期：
課程周期長短以學員實際所報班級為準，一對一課程需和培訓老師溝通安排。
預約試聽體驗課程：
學員如需參加體驗課程，需提前一周和顧問預約體驗課程，提供給顧問參加學員姓名+電話+課程+所在地區(qū)，顧問會及時登記預約就近校區(qū)體驗課程，預約后顧問會通過電話或短信通知學員。
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