心理建設(shè)

在聽(tīng)音之前，考生應(yīng)進(jìn)行充分的自我心理建設(shè)，穩(wěn)定情緒，集中精力。在聽(tīng)音過(guò)程中，如果遇到未聽(tīng)清楚、答不出等情況，應(yīng)學(xué)會(huì)棄車(chē)保帥。

聽(tīng)前準(zhǔn)備

分為兩個(gè)部分，進(jìn)行對(duì)比和預(yù)測(cè)原文。通過(guò)選項(xiàng)做好心理準(zhǔn)備，預(yù)測(cè)可能的關(guān)鍵詞匯。對(duì)于情景反應(yīng)題，考生在聽(tīng)前準(zhǔn)備階段應(yīng)預(yù)測(cè)每一個(gè)選項(xiàng)可能的原句。長(zhǎng)對(duì)話理解和短文理解，考生在聽(tīng)前準(zhǔn)備時(shí)應(yīng)通過(guò)所給出的兩個(gè)問(wèn)題預(yù)測(cè)長(zhǎng)對(duì)話或短文的話題和內(nèi)容，帶著問(wèn)題去聽(tīng)音。

聽(tīng)中操作

捕捉信息與簡(jiǎn)要筆記：在聽(tīng)力過(guò)程中，捕捉題目關(guān)鍵信息，如關(guān)鍵事件、人物、地點(diǎn)等信息，運(yùn)用速記技巧，進(jìn)行簡(jiǎn)要筆記。

抓住關(guān)鍵與果斷選題：根據(jù)捕捉到的關(guān)鍵信息，調(diào)動(dòng)已學(xué)知識(shí)，果斷進(jìn)行選擇，保留足夠時(shí)間準(zhǔn)備下一題。

聽(tīng)后核驗(yàn)

聽(tīng)音結(jié)束之后，應(yīng)趁熱打鐵，再花一點(diǎn)時(shí)間進(jìn)行復(fù)核，核對(duì)所選答案是否為心中想要選取的選項(xiàng)，確保萬(wàn)無(wú)一失。

教學(xué)優(yōu)勢(shì)

師資力量雄厚

各老師都擁有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，富有責(zé)任心，老師全程跟蹤解決學(xué)員后顧之憂。

優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量

緊緊圍繞課堂教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，增強(qiáng)教學(xué)的有效性。

良好的交通條件

校區(qū)周邊交通便利，停車(chē)方便，公交可直達(dá)校區(qū)。

舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境

校區(qū)環(huán)境整潔舒適、休閑安靜、舒適自然、輕松宜人。

其他學(xué)習(xí)要點(diǎn)

培養(yǎng)興趣

學(xué)生的興趣、注意力、學(xué)習(xí)情緒和態(tài)度、意志力等直接影響英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)效果。應(yīng)運(yùn)用多種方法培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力的興趣，提高其積極性，避免因抵觸、不重視或缺乏自信等心理因素影響聽(tīng)力水平提升。

注重語(yǔ)音知識(shí)教學(xué)

嚴(yán)格把好音標(biāo)關(guān)：學(xué)好音標(biāo)是學(xué)好英語(yǔ)的前提，打好音標(biāo)基礎(chǔ)對(duì)提高聽(tīng)力水平有很大幫助。

注意朗讀技巧的訓(xùn)練和培養(yǎng)：教師應(yīng)向?qū)W生傳授語(yǔ)句重音、節(jié)奏、音變、連讀以及語(yǔ)調(diào)等知識(shí)。

正確引導(dǎo)記憶單詞

根據(jù)讀音規(guī)則來(lái)識(shí)記單詞是較有效的方法。

突破語(yǔ)義障礙

語(yǔ)義能力的核心是預(yù)測(cè)能力，可根據(jù)文章題目、開(kāi)頭幾句話等信息，想象、猜測(cè)、推斷文字及其內(nèi)在含義。這種能力需要在實(shí)踐中不斷培養(yǎng)。

有效利用聽(tīng)力測(cè)試

新生入學(xué)的摸底測(cè)試：目的是了解學(xué)生的真實(shí)水平，為制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃提供依據(jù)。

隨堂測(cè)試：在教完一個(gè)或相關(guān)的幾個(gè)單元后進(jìn)行小型測(cè)驗(yàn)，用于復(fù)習(xí)知識(shí)，形式靈活，用時(shí)少。

課程設(shè)置

提供白班、晚班、業(yè)余制班、周末班、一對(duì)一定制課程（詳情請(qǐng)咨詢顧問(wèn)）。課程周期長(zhǎng)短以學(xué)員實(shí)際所報(bào)班級(jí)為準(zhǔn)，一對(duì)一課程需和培訓(xùn)老師溝通安排。

學(xué)大中考英語(yǔ)聽(tīng)力

學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

常見(jiàn)題型及答題技巧

對(duì)話發(fā)生的地點(diǎn)提問(wèn)方式：如 “Where are they talking?” “Where is the man/woman now?”

選項(xiàng)形式：一般用介詞 at，in，on 等加地點(diǎn)名詞構(gòu)成。

答題技巧：掌握與某些地點(diǎn)有關(guān)的關(guān)鍵詞語(yǔ)。例如：在圖書(shū)館（At a library）會(huì)出現(xiàn) borrow、books、magazines、bookshelf、library card 等詞匯；在餐廳（At a restaurant）會(huì)有 a table for two persons、order、menu、delicious、bill 等；在（At a hospital）則有 doctor、pain、cough、headache、injection、take one’s temperature、pill、medicine 等。

談話人的職業(yè)和身份提問(wèn)方式：如 “What does the man do?” “What is the man?” “What’s the man’s job?”

選項(xiàng)形式：主語(yǔ) + is + a/an + 職業(yè)名詞或只出現(xiàn)職業(yè)名詞。

答題技巧：掌握一些與各種職業(yè)相關(guān)的詞語(yǔ)，以便在聽(tīng)錄音時(shí)作出準(zhǔn)確的判斷。

談話的主題及談話人的身份提問(wèn)方式：暫未提及明確提問(wèn)方式。

選項(xiàng)形式：可用完整的句子、不定式結(jié)構(gòu)、現(xiàn)在分詞或從句。

答題技巧：抓住重復(fù)率較高的詞語(yǔ)進(jìn)行預(yù)測(cè)。

簡(jiǎn)單數(shù)字計(jì)算題提問(wèn)方式：如 “What time will the train leave/arrive?” “How long did the meeting last?”

選項(xiàng)形式：時(shí)間題常用 at + 時(shí)刻數(shù)；價(jià)格題用貨幣符號(hào) + 數(shù)詞或數(shù)詞 + 量詞；距離題常用數(shù)詞 + 距離單位詞。

答題技巧：不僅要熟悉數(shù)字的讀法，更要注意時(shí)間、價(jià)格、距離、日期的表示方法及有關(guān)的量詞。

推論題提問(wèn)方式：如 “What does he mean?” “What can you learn from the passage?”

選項(xiàng)形式：一般為完整的句子。

答題技巧：此類題型相對(duì)較難，不僅要求聽(tīng)懂對(duì)話的內(nèi)容，而且要從對(duì)話的內(nèi)容中判斷談話結(jié)果、行為趨勢(shì)或邏輯關(guān)系等，且要依據(jù)內(nèi)容和說(shuō)話人的語(yǔ)氣作出判斷。

原因題提問(wèn)方式：如 “Why is he late?” “Why didn’t he go to the doctor?”

選項(xiàng)形式：一般用 Because + 從句或動(dòng)詞不定式短語(yǔ)。

答題技巧：注意一些表示因果關(guān)系的連詞、介詞和句型。

備考技巧

增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性

學(xué)生的興趣、注意力、學(xué)習(xí)情緒和態(tài)度、意志力等直接參與認(rèn)知過(guò)程，對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)效果起著促進(jìn)和抑制作用。應(yīng)運(yùn)用多種方法培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力的興趣，提高其積極性，避免因抵觸、不重視或缺乏自信等心理因素影響聽(tīng)力水平提升。

注重語(yǔ)音知識(shí)教學(xué)

嚴(yán)格把好音標(biāo)關(guān)：學(xué)好音標(biāo)是學(xué)好英語(yǔ)的前提，音標(biāo)基礎(chǔ)的好壞決定了語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的好壞，打好音標(biāo)基礎(chǔ)對(duì)提高聽(tīng)力水平有很大幫助。

注意朗讀技巧訓(xùn)練：教師應(yīng)向?qū)W生傳授語(yǔ)句重音、節(jié)奏、音變、連讀以及語(yǔ)調(diào)等知識(shí)。

正確引導(dǎo)單詞記憶：詞匯學(xué)習(xí)要邊學(xué)邊記，較有效的方法是根據(jù)讀音規(guī)則來(lái)識(shí)記。

突破語(yǔ)義障礙，增強(qiáng)語(yǔ)義能力

語(yǔ)義能力的核心是預(yù)測(cè)能力，可根據(jù)文章題目、開(kāi)頭幾句話等信息，想象、猜測(cè)、推斷文字及其內(nèi)在含義。這種能力需要在實(shí)踐中不斷培養(yǎng)。

有效利用聽(tīng)力測(cè)試

新生入學(xué)的摸底測(cè)試：目的是了解學(xué)生的真實(shí)水平，為制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃提供依據(jù)。

隨堂測(cè)試：在教完一個(gè)或相關(guān)的幾個(gè)單元后進(jìn)行小型測(cè)驗(yàn)，用于復(fù)習(xí)知識(shí)，形式靈活，用時(shí)少。

重視解題技巧和習(xí)慣培養(yǎng)

聽(tīng)前瀏覽題目：聽(tīng)前必須快速瀏覽練習(xí)題，捕捉一切可以從題面上得到的信息。

專心聽(tīng)抓要點(diǎn)：聽(tīng)的時(shí)候要專心致志，抓住要點(diǎn)，聯(lián)系前后內(nèi)容，注重句子和短文的整體內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)和要點(diǎn)，不要強(qiáng)求聽(tīng)清每一個(gè)單詞，可根據(jù)預(yù)覽效果以及聽(tīng)到內(nèi)容來(lái)捕捉正確答案的有關(guān)信息。

眼耳并用做記錄：記錄時(shí)要有重點(diǎn)、有技巧，如數(shù)詞用阿拉伯?dāng)?shù)字記錄、地點(diǎn)人名用代號(hào)、長(zhǎng)詞用縮寫(xiě)并抓住主要成分。

做好聽(tīng)后糾正工作

無(wú)論訓(xùn)練材料的內(nèi)容簡(jiǎn)單還是復(fù)雜，練習(xí)題是易還是難，都要做好練好的糾錯(cuò)工作，尤其是對(duì)一些較靈活的、容易出錯(cuò)的題目要格外重視，可讓學(xué)生在重聽(tīng)?zhēng)妆橹笤俜治鲋抡`原因，切實(shí)予以糾正。

學(xué)大培訓(xùn)優(yōu)勢(shì)

師資力量雄厚：各老師都擁有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，富有責(zé)任心，老師全程跟蹤解決學(xué)員后顧之憂。

教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)質(zhì)：緊緊圍繞課堂教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，增強(qiáng)教學(xué)的有效性。

學(xué)習(xí)環(huán)境舒適：校區(qū)環(huán)境整潔舒適、休閑安靜、舒適自然、輕松宜人。

交通條件良好：校區(qū)周邊交通便利，停車(chē)方便，公交可直達(dá)校區(qū)。

學(xué)大還提供白班、晚班、業(yè)余制班、周末班、一對(duì)一定制課程，課程周期長(zhǎng)短以學(xué)員實(shí)際所報(bào)班級(jí)為準(zhǔn)，一對(duì)一課程需和培訓(xùn)老師溝通安排。