學(xué)習(xí)成績(jī)是家長(zhǎng)們關(guān)注的焦點(diǎn)之一，當(dāng)孩子出現(xiàn)厭學(xué)情緒且成績(jī)不佳時(shí)，我們不能僅僅將目光聚焦在孩子身上，家長(zhǎng)的態(tài)度和做法在孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用。缺乏原則性和一致性的教育方式，可能會(huì)成為孩子厭學(xué)和成績(jī)不佳的重要原因。

家長(zhǎng)在孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中扮演著重要的支持者和引導(dǎo)者角色。保持原則性對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)和心理健康尤為重要。當(dāng)家長(zhǎng)原則性強(qiáng)時(shí)，孩子能夠明確知道什么是可以做的，什么是不可以做的，從而建立起良好的行為規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣。相反，若家長(zhǎng)原則性太差，孩子就會(huì)陷入迷茫和混亂之中。

一方面，原則性差的家長(zhǎng)在孩子的學(xué)習(xí)要求上往往缺乏一致性。今天要求孩子認(rèn)真完成作業(yè)，明天卻因?yàn)樽约旱男那榛蛘咂渌蚨潘梢?。這種反復(fù)無(wú)常的態(tài)度，讓孩子無(wú)法形成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自律能力。他們不知道自己到底應(yīng)該做到什么程度，也不清楚不遵守規(guī)則會(huì)有什么后果。久而久之，孩子對(duì)學(xué)習(xí)的重視程度就會(huì)降低，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

另一方面，原則性差的家長(zhǎng)在處理孩子的錯(cuò)誤行為時(shí)也常常搖擺不定。當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，有時(shí)嚴(yán)厲批評(píng)，有時(shí)卻輕描淡寫(xiě)地放過(guò)。這樣的做法讓孩子無(wú)法正確認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，也難以從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)。他們可能會(huì)覺(jué)得犯錯(cuò)并沒(méi)有什么大不了的，從而在學(xué)習(xí)和生活中更加肆無(wú)忌憚，導(dǎo)致成績(jī)下滑。

此外，家長(zhǎng)原則性差還會(huì)影響孩子的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)的形成。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，會(huì)通過(guò)觀(guān)察家長(zhǎng)的行為來(lái)學(xué)習(xí)如何做人、如何處事。如果家長(zhǎng)沒(méi)有明確的原則，孩子就會(huì)缺乏正確的榜樣，難以樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。這不僅會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，還會(huì)對(duì)他們的未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響。

那么，家長(zhǎng)應(yīng)該如何提高自己的原則性呢？

1.家長(zhǎng)要明確自己的教育目標(biāo)和價(jià)值觀(guān)，并將其貫徹到對(duì)孩子的教育中。在制定規(guī)則和要求時(shí)，要考慮到孩子的年齡和發(fā)展階段，確保規(guī)則既合理又可行。

2.要保持一致的教育態(tài)度，不能因?yàn)樽约旱那榫w或者其他因素而隨意改變對(duì)孩子的要求。當(dāng)孩子違反規(guī)則時(shí)，要及時(shí)給予適當(dāng)?shù)膽土P，讓他們明白自己的行為是錯(cuò)誤的。

3.要以身作則，成為孩子的好榜樣。自己要遵守原則，做到言行一致，讓孩子在潛移默化中受到影響。

家長(zhǎng)在教育過(guò)程中保持原則性，不僅有助于孩子的學(xué)習(xí)和心理健康，也能夠?yàn)樗麄兊奈磥?lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。提高家長(zhǎng)的原則性，為孩子樹(shù)立明確的行為規(guī)范和學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他們?cè)谟行虻沫h(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。