成都排名靠前的自閉癥康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，成都小米熊兒童康復(fù)中心主要針對(duì)2歲以上語(yǔ)言發(fā)育遲緩、孤獨(dú)癥(自閉癥)譜系障礙、智力發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、注意力缺陷、多動(dòng)癥等兒童行為發(fā)育問(wèn)題的早期干預(yù)、早期強(qiáng)化。

認(rèn)知表達(dá)是自閉癥兒童使用語(yǔ)言的能力，就是兒童把學(xué)到的知識(shí)能說(shuō)出來(lái)。認(rèn)知表達(dá)能力是自閉癥兒童改善語(yǔ)言障礙的基礎(chǔ)，對(duì)兒童的后續(xù)能力訓(xùn)練起著十分重要的鋪墊作用。

認(rèn)知表達(dá)的訓(xùn)練主要有模仿、問(wèn)答、擴(kuò)展、主動(dòng)4大步驟，今天我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)這步驟的相關(guān)內(nèi)容。

01模仿式的認(rèn)知表達(dá)

模仿式的認(rèn)知表達(dá)就在認(rèn)知理解的基礎(chǔ)上，對(duì)認(rèn)知內(nèi)容進(jìn)行仿說(shuō)。這是認(rèn)知表達(dá)訓(xùn)練的較好步。

孩子能正確指認(rèn)蘋(píng)果后，老師讓孩子模仿說(shuō)“蘋(píng)果”；孩子知道了杯子的功用后，老師讓孩子模仿說(shuō)“用杯子喝水”；孩子能正確指認(rèn)大和小后，老師讓孩子模仿說(shuō)“大球、小球”等等。

02問(wèn)答式的認(rèn)知表達(dá)

問(wèn)答式的認(rèn)知表達(dá)就是針對(duì)認(rèn)知理解訓(xùn)練的內(nèi)容，老師進(jìn)行提問(wèn)孩子來(lái)回答，此步驟的訓(xùn)練是在較好階段的基礎(chǔ)上進(jìn)行。

-老師問(wèn)“用遙控器干什么？”

-孩子回答“用遙控器開(kāi)電視。”

-老師還要問(wèn)“用什么開(kāi)電視？”

-孩子回答“用遙控器開(kāi)電視”。

...

03擴(kuò)展性認(rèn)知表達(dá)

擴(kuò)展性的認(rèn)知表達(dá)就是訓(xùn)練孩子能理解表達(dá)與某項(xiàng)認(rèn)知內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)或問(wèn)題，此步驟的訓(xùn)練是在前兩個(gè)階段的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，需要孩子有一定的認(rèn)知量的積累。

水果（香蕉）

-老師教孩子能說(shuō)出一些與香蕉相關(guān)的問(wèn)題：“這是什么？”、“這是什么顏色的香蕉？”、“香蕉是什么味道的？”、“我們?nèi)ツ睦?香蕉？”、“誰(shuí)喜歡吃香蕉”等等；

比較(胖和瘦)

-老師教孩子能說(shuō)出一些關(guān)于胖和瘦的問(wèn)題“誰(shuí)胖誰(shuí)瘦？”、“哥哥為什么胖？”、“弟弟為什么瘦？”、“胖/瘦了怎么辦？”等等。

04主動(dòng)性認(rèn)知表達(dá)

主動(dòng)性的認(rèn)知表達(dá)就是孩子在看到相關(guān)的認(rèn)知材料或事物后，能夠主動(dòng)說(shuō)出與該材料或該事物相關(guān)的內(nèi)容。

老師拿幾張動(dòng)物卡片或動(dòng)物小書(shū)，然后逐張出示給孩子，不用老師提問(wèn)孩子就能主動(dòng)說(shuō)出與該張卡片相關(guān)的知識(shí)，“大象鼻子長(zhǎng)、耳朵大”、“老虎愛(ài)吃肉”、“小狗汪汪叫，吃骨頭”等等。

開(kāi)始進(jìn)行主動(dòng)性表達(dá)的時(shí)候，孩子可能會(huì)不知道該如何開(kāi)始，家長(zhǎng)或老師可以適當(dāng)用手勢(shì)或關(guān)鍵字進(jìn)行提示，逐漸要撤消一切提示，讓孩子學(xué)會(huì)主動(dòng)去說(shuō)，并把這個(gè)模式持續(xù)下去。