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        成都自閉癥兒童康復機構(gòu)一覽

        授課機構(gòu):成都小米熊兒童康復中心 (未認證) 上課地點:四川省成都市青羊區(qū)人民中路二段41號

        成都排名靠前的自閉癥康復訓練機構(gòu),成都小米熊兒童康復中心主要針對2歲以上語言發(fā)育遲緩、孤獨癥(自閉癥)譜系障礙、智力發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、注意力缺陷、多動癥等兒童行為發(fā)育問題的早期干預、早期強化。

         

        一個扎心的事實是:自閉癥兒童里沒有上學的占多數(shù)。究其原因,主要還是因為兒童能力有所欠缺,還達不到上學的要求。家長都有想要孩子盡快上學的心理,較好的選擇就是提升孩子的能力,能力達到要求了,上學便是水到渠成的事情。

         

        想要孩子達到上學的能力要求,先要訓練這12項核心能力,包括:眼神對視、回應、共同注意力、環(huán)境參照能力、模仿、安坐、理解與遵守規(guī)則、語言理解、語言與非語言表達、邏輯思維、游戲聯(lián)想、社交等。其中,眼神對視、回應、模仿、安坐是基礎能力,也是訓練時首要具備的能力。今天就來簡單介紹一下這幾種基礎能力。

         

        1.眼神對視能力

         

        眼神對視能力,是指人在交往時眼睛的對視。眼神交流、眼睛對視是自閉癥兒童進行訓練的前提條件。在一切訓練中,如果自閉癥兒童的眼睛根本沒有關注訓練者,這個訓練就是失敗的。

         

        什么時候要有目光對視?

         

        聽到有人叫自己名字的時候;

        向他人要求某物時;

        遇到困難需求他人幫助時;

        給他人物品或接受他人物品時;

        對話交談時;

        提問時;

        回應他人時;

        聽到與自己相關的指令時;

        遇見熟人打招呼時;

        …………

         

        生活中目光對視無處不在,通過目光對視可以使社交更好地進行。

         

        2.回應能力

         

        回應能力,就是能夠回答響應他人的能力。

         

        自閉癥孩子的語言發(fā)展障礙不僅阻礙了他們的正常社會溝通,也影響了他們的身心健康。如果不及早進行語言能力的訓練,就會導致孩子交往困難、學習困難,甚至會變得更加自閉,更別提入學了。

         

        3.模仿能力

         

        模仿能力,就是孩子能夠主動或被動地模仿他人的行為,孩子的一切學習都是從模仿他人開始的。

         

        建議先進行基礎訓練,使他們具備學習模仿的條件(如:專注力、目光接觸、安坐等)。按照循序漸進的原則,從簡單到復雜,從粗大動作再到精細動作,訓練過程中要遵守行為訓練的強化原則,正確使用“獎勵”和“輔助”的技巧。

         

        教導孩子模仿時,先讓他學習其中一種動作或方法,當他孩子熟練后,再教導他第二種動作和方法。當他兩種動作和方法都掌握后,家長便可隨意選做其中一種,讓孩子模仿。另外,進行模仿教學時,除了考慮孩子的能力外,也要考慮孩子的興趣及學習特點。

         

        4.安坐能力

         

        安坐能力,就是孩子根據(jù)當下環(huán)境的需要,能安穩(wěn)安靜地端坐。孩子不能夠融入學?;虬嗉?,往往不是因為學習跟不上,而是行為跟不上。從進入課堂開始,較好件事就是要能夠坐在椅子上,注意不是一節(jié)課,而是每天都能夠做到。

         

        如果一個孩子在教室里,會時不時地離開座位、四處走動,甚至于會走出教室去,極大程度地影響到了其他孩子的正常學習,我們又怎能要求老師和其他家長無條件的接納和包容呢?

         

        所以,安坐,將是自閉癥孩子入學要做的較好個技能準備。

         

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