成都排名靠前的語遲康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，成都小米熊兒童康復(fù)中心主要針對(duì)2歲以上語言發(fā)育遲緩、孤獨(dú)癥(自閉癥)譜系障礙、智力發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、注意力缺陷、多動(dòng)癥等兒童行為發(fā)育問題的早期干預(yù)、早期強(qiáng)化。

由于多種原因，引起了兒童語言發(fā)育遲緩。語遲兒童的口語表達(dá)能力和語言理解能力都明顯落后于同齡兒童的正常水平。語言能力的欠缺會(huì)導(dǎo)致兒童產(chǎn)生不愿與人交流、不合群、注意力不集中等多種問題，嚴(yán)重影響孩子的社交能力與學(xué)習(xí)生活。

當(dāng)孩子出現(xiàn)語遲情況時(shí)，除了接受機(jī)構(gòu)的系統(tǒng)訓(xùn)練外，家長(zhǎng)也可以進(jìn)行居家訓(xùn)練，大致有以下方法：

1、改善家庭環(huán)境

讓孩子生活在和諧、健康的家庭環(huán)境中，往往能自然養(yǎng)成良好習(xí)慣；多與孩子言語交流，用視覺、味覺、觸覺去刺激他。

2、注意力訓(xùn)練

如發(fā)聲玩具、積木、擊鼓等。

3、促進(jìn)視線接觸的游戲

如舉高、團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)、逗笑等。

4、口語表達(dá)的訓(xùn)練

從易于構(gòu)音或單音節(jié)詞開始練習(xí)，如“mama媽媽”等；可用手勢(shì)語+成人語組合訓(xùn)練，如“吃”的手勢(shì)動(dòng)作+“蘋果”成人語；用文字輔助，如對(duì)照“蘋果”圖片，讓孩子寫出文字并促進(jìn)其說出“蘋果”。

5、擴(kuò)大詞匯量

學(xué)習(xí)名詞、動(dòng)詞、形容詞等，可采用游戲和圖片來進(jìn)行。

6、語句訓(xùn)練

名詞句、兩詞句、三詞句的學(xué)習(xí)，如擺放不同大小的帽子和鞋的四張圖片，用“大的帽子”、“小的鞋”等言語刺激孩子選擇相應(yīng)圖片。