成都排名靠前的語遲康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，成都小米熊兒童康復(fù)中心主要針對(duì)2歲以上語言發(fā)育遲緩、孤獨(dú)癥(自閉癥)譜系障礙、智力發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、注意力缺陷、多動(dòng)癥等兒童行為發(fā)育問題的早期干預(yù)、早期強(qiáng)化。

有的家長(zhǎng)在得知孩子語言發(fā)育遲緩后，會(huì)以為是因?yàn)樯囝^或者口腔肌肉的問題導(dǎo)致孩子的語言滯后，認(rèn)為只要堅(jiān)持做口腔訓(xùn)練就可以了。這樣堅(jiān)持訓(xùn)練一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)孩子的語言問題依舊沒有任何改善，白白浪費(fèi)了許多時(shí)間和精力。

其實(shí)，造成孩子語言發(fā)育遲緩的，不一定是口腔肌肉的問題，更多的是語言溝通發(fā)展問題，在學(xué)會(huì)說話前不具備說話需要的相應(yīng)能力。

以下這6種能力，是孩子說話前應(yīng)該先建立的基礎(chǔ)能力：

1.聽辨聲音的能力

從孩子開始即需有聽辨環(huán)境中聲音的意義，例如當(dāng)有人開門時(shí)，會(huì)朝門的方向看，并且知道是爸爸或媽媽的腳步聲。

2.模仿的能力

會(huì)模仿聲音及動(dòng)作，如學(xué)貓、狗等常見動(dòng)物的叫聲；會(huì)模仿大人的說話語調(diào)及動(dòng)作，進(jìn)而模仿大人的口語。

3.視線注視的能力

引發(fā)孩子的注意力，使其視線焦點(diǎn)集中，如此方有可能產(chǎn)生興趣，誘導(dǎo)學(xué)習(xí)。

4.輪流互動(dòng)

使其更多參與爺爺、奶奶、家長(zhǎng)、兄弟姐*或同齡人間一來一往的活動(dòng)與對(duì)話。

5.視線注視的能力

通過感官知覺的刺激，認(rèn)識(shí)周圍的事物，建立對(duì)生活事物的理解能力。

6.情境的理解能力

如喝奶時(shí)知道要抓奶瓶，對(duì)日常情境中聽到的話會(huì)做出正確的反應(yīng)。