重慶主城區(qū)兒童注意力缺陷多動(dòng)障礙康復(fù)訓(xùn)練中心：兒童多動(dòng)癥的表現(xiàn)有哪些？重慶博愛(ài)兒童康復(fù)中心溫馨提醒：多動(dòng)癥（注意缺陷多動(dòng)障礙，ADHD）是兒童期常見(jiàn)的神經(jīng)發(fā)育障礙，但它的表現(xiàn)遠(yuǎn)不止“坐不住”或“調(diào)皮”。許多癥狀容易被誤解為性格問(wèn)題或管教不當(dāng)，導(dǎo)致延誤干預(yù)。識(shí)別這些潛在表現(xiàn)，有助于家長(zhǎng)和教師更早發(fā)現(xiàn)并給予適當(dāng)支持。

1. 注意力分散：不只是“不專(zhuān)心”

多動(dòng)癥兒童并非完全無(wú)法集中注意力，而是難以持續(xù)專(zhuān)注于枯燥或重復(fù)性任務(wù)。他們可能：頻繁走神，即使面對(duì)感興趣的事情也容易分心；丟三落四，經(jīng)常忘記作業(yè)或日常安排；難以聽(tīng)從多步指令，做事虎頭蛇尾……這些表現(xiàn)常被誤認(rèn)為“懶惰”或“態(tài)度不端正”，實(shí)則是大腦執(zhí)行功能發(fā)育滯后的結(jié)果。

2. 多動(dòng)：并非所有孩子都“坐不住”

多動(dòng)癥的表現(xiàn)因人而異，有些孩子并非明顯好動(dòng)，而是：小動(dòng)作不斷（抖腿、轉(zhuǎn)筆、擺弄物品）；在需要安靜的場(chǎng)合難以控制身體（如上課時(shí)突然站起來(lái)）；說(shuō)話過(guò)多，頻繁插話或搶答；部分女孩或內(nèi)向兒童可能沒(méi)有外顯的多動(dòng)，但內(nèi)心焦躁不安，屬于“注意力缺陷主導(dǎo)型”ADHD，更容易被忽視。

3. 沖動(dòng)行為：比“急性子”更復(fù)雜

多動(dòng)癥兒童的沖動(dòng)不僅體現(xiàn)在行為上，還包括情緒和決策：做事不經(jīng)思考，如突然沖過(guò)馬路或打斷別人談話；情緒爆發(fā)快，易因小事煩躁或哭泣；難以等待輪換，在游戲中容易違規(guī)……這些表現(xiàn)常被貼上“沒(méi)規(guī)矩”的標(biāo)簽，實(shí)則是大腦抑制控制能力不足的表現(xiàn)。

4. 其他易被忽略的信號(hào)

時(shí)間管理差：對(duì)時(shí)間無(wú)概念，總是拖延或遲到

睡眠問(wèn)題：入睡困難、睡眠淺，影響次日狀態(tài)

學(xué)習(xí)波動(dòng)：成績(jī)忽高忽低，并非能力不足，而是注意力不穩(wěn)定導(dǎo)致

多動(dòng)癥不是“不聽(tīng)話”或“故意搗亂”，而是大腦神經(jīng)遞質(zhì)調(diào)節(jié)異常所致。早期識(shí)別和科學(xué)干預(yù)能在一定程度上改善孩子的生活和學(xué)習(xí)質(zhì)量。家長(zhǎng)應(yīng)避免簡(jiǎn)單歸咎于性格，而是觀察孩子的真實(shí)需求，尋求專(zhuān)業(yè)評(píng)估和支持。

重慶主城區(qū)兒童注意力缺陷多動(dòng)障礙康復(fù)訓(xùn)練中心——重慶博愛(ài)兒童康復(fù)中心是目前在重慶市分別開(kāi)設(shè)有江北中心、沙坪壩中心、楊家坪中心以及中央公園中心。博愛(ài)兒康是按照3A級(jí)標(biāo)準(zhǔn)打造的特殊兒童專(zhuān)業(yè)康復(fù)教育機(jī)構(gòu)，主要針對(duì)語(yǔ)言發(fā)育遲緩、運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩、孤獨(dú)癥（自閉癥）譜系障礙、阿斯伯格征、構(gòu)音障礙、智力發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、注意力缺陷、多動(dòng)癥、抽動(dòng)癥等兒童行為發(fā)育問(wèn)題的早期干預(yù)、早期強(qiáng)化。教學(xué)以自然環(huán)境和社會(huì)情境為基礎(chǔ)，以多樣化的交互式體驗(yàn)教學(xué)為主要方式，給予兒童豐富的社會(huì)環(huán)境刺激與實(shí)踐，引導(dǎo)兒童從生活常識(shí)、生活自理、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、人際互動(dòng)、運(yùn)動(dòng)等綜合方向發(fā)展，以達(dá)到康復(fù)的目的。

注明：部分內(nèi)容和圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，如涉及版權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系刪除。