重慶專業(yè)兒童自閉癥孤獨(dú)癥康復(fù)干預(yù)矯正機(jī)構(gòu)：自閉癥孩子不干預(yù)訓(xùn)練會怎樣？重慶博愛兒童康復(fù)中心溫馨提醒：1-2歲的自閉癥兒童已經(jīng)表現(xiàn)出社會交流和交往水平的減少（如存在交流障礙，如不說話、缺乏共同注意、肢體語言運(yùn)用少；社會交往障礙，如出門后不和小朋友一起玩，缺少互動），以及對物體的重復(fù)行為的增多（如反復(fù)排列物品等）。如家長在這個(gè)階段能發(fā)現(xiàn)寶寶的問題，請盡快帶寶寶來專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行評估和干預(yù)。如果兒童自閉癥沒有得到及時(shí)的干預(yù)，可能會帶來一系列嚴(yán)重的后果：

首先，自閉癥兒童可能會出現(xiàn)語言障礙，表現(xiàn)為語言表達(dá)能力差，無法與他人正常交流。這種語言障礙不僅影響孩子的社交能力，還可能導(dǎo)致他們難以融入群體，享受正常的社交生活。

其次，自閉癥兒童可能會存在社交交往障礙，無法與同伴建立友誼關(guān)系，不懂得如何尋求幫助或安慰別人，甚至可能出現(xiàn)攻擊性行為。這種社交障礙會嚴(yán)重影響孩子的心理健康，讓他們感到孤獨(dú)、無助和焦慮。

此外，自閉癥兒童還可能表現(xiàn)出興趣狹窄和行為方式刻板的特點(diǎn)，對某一種或幾種物品特別感興趣，并產(chǎn)生強(qiáng)迫性的重復(fù)動作。這種行為模式可能會限制孩子的活動范圍，影響他們的學(xué)習(xí)和生活。

如果自閉癥兒童沒有得到及時(shí)的干預(yù)，這些癥狀可能會隨著年齡的增長而加重，導(dǎo)致孩子出現(xiàn)自傷、傷人等危險(xiǎn)行為。同時(shí)，由于學(xué)習(xí)能力低下和社交障礙，孩子可能會錯(cuò)過接受教育和融入社會的機(jī)會，從而進(jìn)一步影響他們的智力和心理發(fā)展。

針對2-18歲自閉癥、孤獨(dú)癥譜系障礙兒童語言障礙、社交障礙、情緒行為、注意力障礙等問題進(jìn)行早期干預(yù)，重慶博愛兒童康復(fù)中心提供自然療法、ABA應(yīng)用行為分析法、地板時(shí)光、早期丹佛模式、圖片交換溝通系統(tǒng)等多種專業(yè)系統(tǒng)的自閉癥康復(fù)訓(xùn)練及個(gè)性化康復(fù)指導(dǎo)。

重慶專業(yè)兒童自閉癥孤獨(dú)癥康復(fù)干預(yù)矯正機(jī)構(gòu)——重慶博愛兒童康復(fù)中心是目前在重慶市分別開設(shè)有江北中心、沙坪壩中心、楊家坪中心以及中央公園中心。博愛兒康是按照3A級標(biāo)準(zhǔn)打造的特殊兒童專業(yè)康復(fù)教育機(jī)構(gòu)，主要針對語言發(fā)育遲緩、運(yùn)動發(fā)育遲緩、孤獨(dú)癥（自閉癥）譜系障礙、阿斯伯格征、構(gòu)音障礙、智力發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、注意力缺陷、多動癥、抽動癥等兒童行為發(fā)育問題的早期干預(yù)、早期強(qiáng)化。教學(xué)以自然環(huán)境和社會情境為基礎(chǔ)，以多樣化的交互式體驗(yàn)教學(xué)為主要方式，給予兒童豐富的社會環(huán)境刺激與實(shí)踐，引導(dǎo)兒童從生活常識、生活自理、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、人際互動、運(yùn)動等綜合方向發(fā)展，以達(dá)到康復(fù)的目的。

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