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        重慶主城區(qū)數(shù)一數(shù)二的兒童自閉癥譜系障礙康復中心

        授課機構(gòu):重慶博愛兒童康復中心 (未認證) 上課地點:重慶市江北區(qū)建新東路28號(18中斜對面)

        重慶主城區(qū)數(shù)一數(shù)二的兒童自閉癥譜系障礙康復中心:如何促進自閉癥孩子的雙向溝通?重慶博愛兒童康復中心溫馨提醒:首先,要讓孩子在溝通中占據(jù)主導;其次,要讓孩子的溝通能持續(xù)進行。

        一、讓自閉癥兒童在雙向溝通中占據(jù)主導

        大部分嚴重的患兒都很難采取主導。在進行雙向溝通的過程中,家長可以采取以下措施幫助孩子占據(jù)主導地位。

        1、提供選擇:讓孩子決定他們想要做什么以及如何做。例如,在玩具時間中,家長可以問孩子想玩什么樣的游戲或者用積木建造什么東西。

        2、給予鼓勵:當孩子嘗試與家長進行溝通交流時,家長應該給予表揚和積極的反饋,以鼓勵孩子繼續(xù)參與互動。

        3、理解孩子的需求:了解自閉癥兒童的興趣愛好、喜好和需求,根據(jù)孩子的個性和能力來制訂互動計劃。

        4、意識到孩子的情感:在孩子表現(xiàn)出情緒時,提供安慰和支持,并幫助孩子理解和表達自己的情感需求。

        5、保持耐心和同理心:與孩子互動時,要保持耐心和同理心,不要期望孩子能夠立即回應或參與互動。通過與孩子建立信任和良好的溝通關系,慢慢地引導孩子更多地參與互動。

        二、如何讓自閉癥兒童的溝通能持續(xù)進行

        1、假設孩子正在玩拼圖游戲,可以加入他的活動中并詢問他需要幫助完成哪一塊拼圖。逐漸增加難度,比如增加拼圖數(shù)量或挑選更復雜的圖案。

        2、當孩子想要和大人玩“捉迷藏”的游戲時,可以讓他指示你隱藏的蘋果在哪里,而不是直接告訴你。這樣可以鼓勵他采取主導,并且提高溝通的互動性。

        3、如果家長或老師想教孩子如何使用勺子吃飯,可以用期待的語氣說:“看,這是一個漂亮的勺子,我們用它來吃飯,好嗎?”這樣會讓孩子感受到大人的期待和興奮,從而更愿意嘗試新事物。

        4、如果自閉癥兒童有肌張力低且反應過低的問題,可以給他一些強烈的視覺和聽覺刺激,比如閃爍的燈光、響亮的音樂,以幫助他保持注意力。如果孩子過度敏感,可能需要通過安撫和冷靜緩解他的情緒。

        5、如果孩子正在學習如何用手指捏小物品,可以提供各種不同材質(zhì)的物品讓他們探索,比如軟綿綿的玩具、硬木塊或冰冷的金屬。這樣可以給孩子更多的感覺信息,促進他們的感官發(fā)展。

        自閉癥是一種神經(jīng)發(fā)育障礙,影響社交互動和溝通能力。如果不進行干預,自閉癥的癥狀可能會隨著時間的推移逐漸倒退、與同齡兒童的差距越來越大。

        重慶主城區(qū)數(shù)一數(shù)二的兒童自閉癥譜系障礙康復中心:如何促進自閉癥孩子的雙向溝通——重慶博愛兒童康復中心是目前在重慶市分別開設有江北中心、沙坪壩中心、楊家坪中心以及中央公園中心。博愛兒康是按照3A級標準打造的特殊兒童專業(yè)康復教育機構(gòu),主要針對語言發(fā)育遲緩、運動發(fā)育遲緩、孤獨癥(自閉癥)譜系障礙、阿斯伯格征、構(gòu)音障礙、智力發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、注意力缺陷、多動癥、抽動癥等兒童行為發(fā)育問題的早期干預、早期強化。教學以自然環(huán)境和社會情境為基礎,以多樣化的交互式體驗教學為主要方式,給予兒童豐富的社會環(huán)境刺激與實踐,引導兒童從生活常識、生活自理、行為習慣、學習能力、人際互動、運動等綜合方向發(fā)展,以達到康復的目的。

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