重慶自閉癥孩子認(rèn)知學(xué)習(xí)生活自理能力提升訓(xùn)練
授課機構(gòu)：重慶博愛兒童康復(fù)中心 (未認(rèn)證) 上課地點：重慶市江北區(qū)建新東路28號(18中斜對面)
重慶自閉癥孩子認(rèn)知學(xué)習(xí)生活自理能力提升訓(xùn)練：自閉癥譜系障礙會對孩子學(xué)習(xí)產(chǎn)生哪些影響？重慶博愛兒童康復(fù)中心溫馨提醒：具體包括以下幾方面：
一、語言發(fā)育問題
語言發(fā)育障礙是影響自閉癥兒童學(xué)習(xí)的主要原因之一，而語言發(fā)育和言語發(fā)育遲緩的問題，通常是兒童患有自閉癥的較好個跡象。
二、注意力局限
自閉癥兒童可能會敏銳地注意到細(xì)節(jié)，但缺乏將之聯(lián)系為整體的能力。這可能體現(xiàn)在記住故事的細(xì)節(jié)，而不是故事的主旨思想。他們可能很難總結(jié)自己或他人的想法。
集中注意力對自閉癥兒童來說是一項挑戰(zhàn)。因此，患兒更容易被刺激物分心。這些刺激物，從衣服的質(zhì)地到明亮的燈光，再到聲音等等，對正常孩子幾乎沒有任何影響。此外，比起正常兒童，自閉癥兒童可能會無法專注于他們感興趣范圍之外的信息。
三、狹窄的興趣
自閉癥兒童可能在某些領(lǐng)域既專注又非常熟練，比如數(shù)學(xué)或音樂。然而，興趣范圍狹窄意味著，很難讓他們參與到其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)中去。這些狹隘而強烈的興趣，也可能在重復(fù)的游戲或動作中表現(xiàn)出來?；純嚎赡芎茈y理解為何他人對自己強烈在意的事物不感興趣，也可能沒有意識到他們問了很多問題，或過多地談?wù)摰剿麄兊呐d趣，讓他人感到不適。
四、薄弱的非語言溝通技能
正常兒童即使不能使用語言交流，還可以用非語言交流來彌補。但是一些自閉癥患者沒有第二選擇，他們可能也會在非語言交流中苦苦掙扎。而對于他們來說，眼神交流和手勢等動作是復(fù)雜且困難的。
自閉癥是一種神經(jīng)發(fā)育障礙，影響社交互動和溝通能力。如果不進(jìn)行干預(yù)，自閉癥的癥狀可能會隨著時間的推移逐漸倒退、與同齡兒童的差距越來越大。
重慶自閉癥孩子認(rèn)知學(xué)習(xí)生活自理能力提升訓(xùn)練——重慶博愛兒童康復(fù)中心是目前在重慶市分別開設(shè)有江北中心、沙坪壩中心、楊家坪中心以及中央公園中心。博愛兒康是按照3A級標(biāo)準(zhǔn)打造的特殊兒童專業(yè)康復(fù)教育機構(gòu)，主要針對語言發(fā)育遲緩、運動發(fā)育遲緩、孤獨癥（自閉癥）譜系障礙、阿斯伯格征、構(gòu)音障礙、智力發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、注意力缺陷、多動癥、抽動癥等兒童行為發(fā)育問題的早期干預(yù)、早期強化。教學(xué)以自然環(huán)境和社會情境為基礎(chǔ)，以多樣化的交互式體驗教學(xué)為主要方式，給予兒童豐富的社會環(huán)境刺激與實踐，引導(dǎo)兒童從生活常識、生活自理、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、人際互動、運動等綜合方向發(fā)展，以達(dá)到康復(fù)的目的。
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