重慶哪家兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)能做兒童感統(tǒng)訓(xùn)練：家長注意！這些表現(xiàn)可能是孩子視覺感統(tǒng)失調(diào)了！重慶博愛兒童康復(fù)中心溫馨提醒：兒童視覺失調(diào)，也稱為視覺感統(tǒng)失調(diào)，可能會(huì)表現(xiàn)出多種癥狀，這些癥狀不僅影響孩子的日常生活，還可能對(duì)其學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響。以下是一些常見的兒童視覺失調(diào)表現(xiàn)：

一、閱讀和書寫困難

• 跳字、串行：孩子在閱讀時(shí)容易跳過字或行，導(dǎo)致理解困難。
• 重復(fù)閱讀：孩子可能會(huì)反復(fù)閱讀同一行或同一段落，無法順利推進(jìn)。
• 書寫問題：寫字時(shí)可能經(jīng)常把字寫出格或者寫得大小不一，字形不規(guī)整。

二、圖形辨別困難

• 形狀混淆：在辨別形狀或圖形時(shí)，孩子可能會(huì)遇到困難，如難以區(qū)分相似字符“b”和“d”，“6”和“9”，“p”和“q”等。

三、空間位置判斷不準(zhǔn)確

• 迷路：孩子可能經(jīng)常迷路，對(duì)方向感不敏感。
• 物品排列混亂：對(duì)于物品的排列和組織感到混亂，無法形成有序的空間布局。

四、視覺不平順

• 重影或模糊：孩子在看東西時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)重影或模糊的現(xiàn)象，導(dǎo)致視覺不清晰。
• 追蹤困難：無法順利地追蹤移動(dòng)的物體，或在快速移動(dòng)時(shí)頭部會(huì)感到眩暈。

五、視覺和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力差

• 手眼不協(xié)調(diào)：難以準(zhǔn)確地接住或躲避拋來的物體，手眼協(xié)調(diào)能力不佳。
• 運(yùn)動(dòng)障礙：在運(yùn)動(dòng)過程中，動(dòng)作可能不協(xié)調(diào)、不靈活，容易摔倒。

六、視覺記憶力差

• 記憶力不強(qiáng)：孩子可能看過的東西很快就忘記，對(duì)圖形和文字的記憶力不強(qiáng)。

七、其他表現(xiàn)

• 前庭平衡功能失常：表現(xiàn)為注意力不集中、好動(dòng)不安、容易與人起沖突。
• 觸覺過分敏感：孩子可能表現(xiàn)出緊張、孤僻、害怕陌生環(huán)境、愛哭、過分依戀父母等。
• 聽覺感受不良：對(duì)別人說話假裝聽不見、丟三落四、忘記作業(yè)和老師說的話等。
• 本體感失調(diào)：缺乏自信、消極、手腳笨拙、語言表達(dá)不佳等。
• 視覺偏好：喜歡看手發(fā)呆，對(duì)特定的顏色、形狀、文字特別感興趣甚至固執(zhí)，喜歡將物品排隊(duì)，喜歡斜眼看東西，喜歡躲在較陰暗的角落，喜歡看色彩鮮艷畫面變換較快的廣告等。
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此外，還有一些特定的視覺偏差癥狀，如看電視或看書時(shí)距離過近、瞇眼看東西、頻繁揉眼睛、歪頭看東西、對(duì)光線敏感以及眼球震顫等，這些也可能是兒童視覺失調(diào)的表現(xiàn)。

需要注意的是，兒童感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)可能因人而異，且可能隨著時(shí)間和干預(yù)措施的變化而有所改變。因此，家長在發(fā)現(xiàn)孩子存在上述表現(xiàn)時(shí)，應(yīng)及時(shí)帶孩子前往專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行專業(yè)的評(píng)估。

重慶哪家兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)能做兒童感統(tǒng)訓(xùn)練——重慶博愛兒童康復(fù)中心是目前在重慶市分別開設(shè)有江北中心、沙坪壩中心、楊家坪中心以及中央公園中心。博愛兒康是按照3A級(jí)標(biāo)準(zhǔn)打造的特殊兒童專業(yè)康復(fù)教育機(jī)構(gòu)，主要針對(duì)語言發(fā)育遲緩、運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩、孤獨(dú)癥（自閉癥）譜系障礙、阿斯伯格征、構(gòu)音障礙、智力發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、注意力缺陷、多動(dòng)癥、抽動(dòng)癥等兒童行為發(fā)育問題的早期干預(yù)、早期強(qiáng)化。教學(xué)以自然環(huán)境和社會(huì)情境為基礎(chǔ)，以多樣化的交互式體驗(yàn)教學(xué)為主要方式，給予兒童豐富的社會(huì)環(huán)境刺激與實(shí)踐，引導(dǎo)兒童從生活常識(shí)、生活自理、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、人際互動(dòng)、運(yùn)動(dòng)等綜合方向發(fā)展，以達(dá)到康復(fù)的目的。

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