重慶自閉癥譜系孩子基礎(chǔ)能力訓(xùn)練提升機(jī)構(gòu)：自閉癥孩子沒有眼神對(duì)視該怎么辦？重慶博愛兒童康復(fù)中心溫馨提醒：自閉癥孩子沒有眼神對(duì)視是社交障礙的一種表現(xiàn)，這可能與他們的社會(huì)交往障礙和交流障礙有關(guān)。針對(duì)這一問題，家長可以采取以下措施來幫助孩子：

創(chuàng)造有利的訓(xùn)練環(huán)境：在與孩子交流時(shí)，盡量放低自己的視線，確保與孩子的視線高度相近，這樣可以增加他們與你進(jìn)行目光交流的機(jī)會(huì)。同時(shí)，保持活動(dòng)的趣味性，以吸引孩子的注意力。

直視訓(xùn)練：讓孩子與成人面對(duì)面，要求孩子在眼睛相對(duì)的情況下保持視線接觸。可以通過一些有趣的游戲和玩具來吸引孩子的注意力，逐漸延長訓(xùn)練時(shí)間。

目標(biāo)注視訓(xùn)練：將目標(biāo)物放在孩子的視線范圍內(nèi)，讓孩子專注于目標(biāo)物，并逐漸增加目標(biāo)物的難度和復(fù)雜度，幫助孩子提高注意力。

視覺跟隨訓(xùn)練：讓孩子跟隨成人的視線移動(dòng)，例如在讀書或者看電視時(shí)，成人可以指著畫面或者文字，讓孩子跟隨指示進(jìn)行視覺跟隨。

社交互動(dòng)訓(xùn)練：在日常生活中，鼓勵(lì)孩子與家人和朋友進(jìn)行眼神交流。例如，與家人對(duì)話時(shí)要求孩子保持眼神接觸，或者在玩游戲時(shí)要求孩子注視成人的眼睛。

視覺刺激訓(xùn)練：利用閃爍的燈光、移動(dòng)的圖像等視覺刺激來吸引孩子的注意力，逐漸增加訓(xùn)練難度和復(fù)雜度，幫助孩子提高視覺注意力。

自閉癥是一種神經(jīng)發(fā)育障礙，影響社交互動(dòng)和溝通能力。如果不進(jìn)行干預(yù)，自閉癥的癥狀可能會(huì)隨著時(shí)間的推移逐漸倒退、與同齡兒童的差距越來越大。

針對(duì)2-18歲自閉癥、孤獨(dú)癥譜系障礙兒童語言障礙、社交障礙、情緒行為、注意力障礙等問題進(jìn)行早期干預(yù)，博愛兒康提供自然療法、泛化訓(xùn)練、感統(tǒng)訓(xùn)練、ABA應(yīng)用行為分析法、地板時(shí)光、早期丹佛模式、圖片交換溝通系統(tǒng)等多種專業(yè)系統(tǒng)的自閉癥康復(fù)訓(xùn)練及個(gè)性化康復(fù)指導(dǎo)。

重慶自閉癥譜系孩子基礎(chǔ)能力訓(xùn)練提升機(jī)構(gòu)——重慶博愛兒童康復(fù)中心是目前在重慶市分別開設(shè)有江北中心、沙坪壩中心、楊家坪中心以及中央公園中心。博愛兒康是按照3A級(jí)標(biāo)準(zhǔn)打造的特殊兒童專業(yè)康復(fù)教育機(jī)構(gòu)，主要針對(duì)語言發(fā)育遲緩、孤獨(dú)癥（自閉癥）譜系障礙、阿斯伯格征、構(gòu)音障礙、智力發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、注意力缺陷、多動(dòng)癥、抽動(dòng)癥等兒童行為發(fā)育問題的早期干預(yù)、早期強(qiáng)化。教學(xué)以自然環(huán)境和社會(huì)情境為基礎(chǔ)，以多樣化的交互式體驗(yàn)教學(xué)為主要方式，給予兒童豐富的社會(huì)環(huán)境刺激與實(shí)踐，引導(dǎo)兒童從生活常識(shí)、生活自理、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、人際互動(dòng)、運(yùn)動(dòng)等綜合方向發(fā)展，以達(dá)到康復(fù)的目的。

注明：部分內(nèi)容和圖片來源于網(wǎng)絡(luò)，如涉及版權(quán)，請聯(lián)系刪除。