重慶兒童阿斯伯格綜合征專業(yè)康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)：阿斯伯格綜合征兒童常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)障礙？重慶博愛(ài)兒童康復(fù)中心溫馨提醒：阿斯伯格綜合征和自閉癥兒童都存在一些運(yùn)動(dòng)障礙，這不僅體現(xiàn)在上體育課時(shí)粗大動(dòng)作完成不佳，還體現(xiàn)在一些精細(xì)動(dòng)作的笨拙上。

 

運(yùn)動(dòng)問(wèn)題雖然不是自閉癥特征中的一部分，但是這方面問(wèn)題在自閉癥兒童中并不少見(jiàn)。常見(jiàn)的問(wèn)題有運(yùn)動(dòng)障礙，它會(huì)使運(yùn)動(dòng)計(jì)劃十分困難，而且不管在精細(xì)動(dòng)作計(jì)劃、粗大動(dòng)作計(jì)劃，或是在口頭動(dòng)作計(jì)劃中，運(yùn)動(dòng)障礙都會(huì)有所體現(xiàn)。即使運(yùn)動(dòng)能力優(yōu)秀，運(yùn)動(dòng)障礙也會(huì)讓學(xué)習(xí)新任務(wù)變得困難。

 

自閉癥兒童在運(yùn)動(dòng)能力方面會(huì)遇到的常見(jiàn)同題包括：平衡能力困難（可能是因?yàn)榍巴ジ泄傧到y(tǒng)的干擾）、行動(dòng)笨拙、踮腳行走。另外，家長(zhǎng)們從發(fā)育角度也發(fā)現(xiàn)，自閉癥兒童在運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn)上出現(xiàn)滯后，學(xué)會(huì)坐起、爬行以及走路都要慢。精細(xì)動(dòng)作問(wèn)題包括不會(huì)使用剪刀裁剪，書(shū)寫(xiě)筆跡較差等等。老師和家長(zhǎng)常會(huì)注意到這些問(wèn)題，在自閉癥治療過(guò)程中也在不停地幫助矯正。當(dāng)然，運(yùn)動(dòng)障礙不是自閉癥的定義特點(diǎn)，也不是所有人都有顯現(xiàn)。

 

調(diào)查顯示，阿斯伯格綜合征兒童在精細(xì)動(dòng)作協(xié)調(diào)和粗大動(dòng)作協(xié)調(diào)方面存在很大困難，有著粗大動(dòng)作缺陷的兒童經(jīng)常被罵太笨。阿斯伯格綜合征兒童會(huì)覺(jué)得體育課十分困難，因?yàn)樗麄冊(cè)谛枰獏f(xié)調(diào)能力的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上做得并不出色。例如，接球或者單腳獨(dú)立對(duì)他們來(lái)說(shuō)十分不容易。當(dāng)一個(gè)孩子既有社交缺陷，運(yùn)動(dòng)能力又有所欠缺的時(shí)候，就不難理解為什么很多阿斯伯格綜合征兒童會(huì)不愛(ài)寫(xiě)字。

 

同樣地，阿斯伯格綜合征兒童的手工靈敏度通常也較差，同時(shí)使用雙手對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是個(gè)挑戰(zhàn)。像系鞋轉(zhuǎn)這樣看起來(lái)簡(jiǎn)單的事情，對(duì)于一名阿斯伯格綜合征兒童來(lái)說(shuō)也是個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。這些孩子們樣需要十分努力，才能學(xué)會(huì)騎自行車或者滑旱冰等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

 

阿斯伯格綜合征和自閉癥兒童的運(yùn)動(dòng)障礙并不是永久性的，通過(guò)科學(xué)的干預(yù)訓(xùn)練，這些缺陷就會(huì)得到緩解，至少不再影響他們的正常生活。

 

自閉癥是一種神經(jīng)發(fā)育障礙，影響社交互動(dòng)和溝通能力。如果不進(jìn)行干預(yù)，自閉癥的癥狀可能會(huì)隨著時(shí)間的推移逐漸倒退、與同齡兒童的差距越來(lái)越大。

 

重慶兒童阿斯伯格綜合征專業(yè)康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)：阿斯伯格綜合征兒童常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)障礙——重慶博愛(ài)兒童康復(fù)中心是一家以特殊兒童康復(fù)學(xué)習(xí)訓(xùn)練為主要服務(wù)項(xiàng)目的兒童健康發(fā)展中心。主要針對(duì)2-18歲自閉癥、語(yǔ)言發(fā)育遲緩、構(gòu)音障礙、智力低下、多動(dòng)癥、感統(tǒng)失調(diào)、注意力缺陷障礙、抽動(dòng)癥等兒童的早期篩查、干預(yù)強(qiáng)化、訓(xùn)練支持，全面幫助兒童綜合能力的發(fā)展。

 

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