重慶自閉癥孩子重復(fù)刻板行為嚴(yán)重去哪個機(jī)構(gòu)看
授課機(jī)構(gòu)：重慶博愛兒童康復(fù)中心 (未認(rèn)證) 上課地點：重慶市江北區(qū)建新東路28號(18中斜對面)
重慶自閉癥孩子重復(fù)刻板行為嚴(yán)重去哪個機(jī)構(gòu)看：孤獨癥孩子的刻板行為能自己消退嗎？刻板行為是自閉癥孩子區(qū)別于普通孩子的顯著表現(xiàn)之一，那么，自閉癥孩子的刻板行為會自行消退嗎？重慶博愛兒童康復(fù)中心溫馨提醒：每一個行為存在，都具有其原因和意義。要想了解自閉癥孩子的刻板行為是否會自行消退，先要探究這些行為產(chǎn)生的原因。刻板行為的原因是自閉癥孩子大腦神經(jīng)本身的損害，具體原因不明，具體分為以下幾個原因：
1、無事可做
刻板行為一般發(fā)生在沒事情做的無聊時候。如果自閉癥孩子在全身心參與其他項目，一般較少發(fā)生刻板行為。因此，家長和老師要是給孩子安排足夠的事情做，刻板行為自然就會減少，但不能完全消退。
2、感官刺激
自閉癥孩子感到無聊，加上某些刻板動作時可以帶來感官上的快感，于是這些行為就被自己強(qiáng)化了。沒有什么比獲得快感更有力的強(qiáng)化。而家長和老師要削弱這類感官刺激，這類刻板行為就會自行消退。
3、獲得關(guān)注
有些刻板行為不是被自身強(qiáng)化，而是被他人強(qiáng)化。比如，自閉癥孩子一打頭，就能得到家長關(guān)注（被打罵也是一種關(guān)注），或就能得到自己想要的東西，那么這種行為就會被他人強(qiáng)化。家長和老師較好的做法就是對這類刻板行為置之不理，這類行為就會自行消退了。
4、智能障礙
刻板行為是一種低級心理發(fā)展功能，換句話說，很多4-5歲的自閉癥孩子，心智能力可能還停留在1歲，很多刻板行為就保留下來。長期看來，只有發(fā)展孩子的智能，才能克服刻板行為。否則，一個刻板行為消除了，如果智能得不到有效提升，還會出現(xiàn)其他刻板行為。
自閉癥孩子的刻板行為會自行消退嗎？要具體行為具體分析，總體來說，家人和老師如果完全“置之不理”，行為是很難自行消退的；即便消退，自閉癥孩子也會出現(xiàn)一些新的刻板行為。因此，采用一些干預(yù)策略，才能讓刻板行為真正消退。
自閉癥是一種神經(jīng)發(fā)育障礙，影響社交互動和溝通能力。如果不進(jìn)行干預(yù)，自閉癥的癥狀可能會隨著時間的推移逐漸倒退、與同齡兒童的差距越來越大。
重慶自閉癥孩子重復(fù)刻板行為嚴(yán)重去哪個機(jī)構(gòu)看：孤獨癥孩子的刻板行為能自己消退嗎——重慶博愛兒童康復(fù)中心是目前在重慶市分別開設(shè)有江北中心、沙坪壩中心、楊家坪中心以及中央公園中心。博愛兒康是按照3A級標(biāo)準(zhǔn)打造的特殊兒童專業(yè)康復(fù)教育機(jī)構(gòu)，主要針對語言發(fā)育遲緩、孤獨癥（自閉癥）譜系障礙、阿斯伯格征、構(gòu)音障礙、智力發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、注意力缺陷、多動癥、抽動癥等兒童行為發(fā)育問題的早期干預(yù)、早期強(qiáng)化。教學(xué)以自然環(huán)境和社會情境為基礎(chǔ)，以多樣化的交互式體驗教學(xué)為主要方式，給予兒童豐富的社會環(huán)境刺激與實踐，引導(dǎo)兒童從生活常識、生活自理、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、人際互動、運動等綜合方向發(fā)展，以達(dá)到康復(fù)的目的。
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