川渝地區(qū)資質(zhì)靠譜的重慶自閉癥兒童培訓(xùn)機構(gòu)：為什么孤獨癥兒童的親子互動中需要輪流？重慶博愛兒童康復(fù)中心溫馨提醒：對“星星的孩子”來說，注意到并回應(yīng)父母的輪流或其他溝通線索是很重要的，這樣才能培養(yǎng)其基本的技能，如游戲、模仿、分享、在人和物之間的交替注意、問題解決、變通性等等。

如果沒有上述及其他一些技能，隨著時間的推移，自閉癥兒童可能將繼續(xù)在大部分時間中獨自玩耍，并變得越來越孤僻，而不是吸引父母或其他孩子和游戲伙伴參與，也不能享受樂趣和繼續(xù)學(xué)習(xí)。孩子早期錯失的這些社交學(xué)習(xí)時機，對大腦的正常發(fā)育存在巨大的風(fēng)險，因為兒童早期的大腦細胞網(wǎng)絡(luò)非常容易接收和處理社交信息和語言信息，就像處理行為一樣。親子溝通涉及眼睛、臉部、身體和聲音，這意味著信息通過這些渠道發(fā)送和接收。

自閉癥是一種神經(jīng)發(fā)育障礙，影響社交互動和溝通能力。如果不進行干預(yù)，自閉癥的癥狀可能會隨著時間的推移逐漸倒退、與同齡兒童的差距越來越大。

川渝地區(qū)資質(zhì)靠譜的重慶自閉癥兒童培訓(xùn)機構(gòu)——重慶博愛兒童康復(fù)中心是目前在重慶市分別開設(shè)有江北中心、沙坪壩中心、楊家坪中心以及中央公園中心。博愛兒康是按照3A級標(biāo)準(zhǔn)打造的特殊兒童專業(yè)康復(fù)教育機構(gòu)，主要針對語言發(fā)育遲緩、孤獨癥（自閉癥）譜系障礙、阿斯伯格征、構(gòu)音障礙、智力發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、注意力缺陷、多動癥、抽動癥等兒童行為發(fā)育問題的早期干預(yù)、早期強化。教學(xué)以自然環(huán)境和社會情境為基礎(chǔ)，以多樣化的交互式體驗教學(xué)為主要方式，給予兒童豐富的社會環(huán)境刺激與實踐，引導(dǎo)兒童從生活常識、生活自理、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、人際互動、運動等綜合方向發(fā)展，以達到康復(fù)的目的。

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