懷疑孩子是多動癥去重慶哪個機構(gòu)做評估：多動癥孩子和調(diào)皮孩子的區(qū)別是什么？重慶博愛兒童康復中心溫馨提醒：多動癥孩子和調(diào)皮孩子的區(qū)別主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

一、行為目的性

• 多動癥孩子：行為往往缺乏目的性，常常表現(xiàn)出沖動、無序的行為，做事沒有計劃。

• 調(diào)皮孩子：行為通常有明確的目的性，在玩耍或做某件事情時，心里清楚自己要達成的目標。

二、注意力集中程度

• 多動癥孩子：無論做什么事情都很難保持較長時間的注意力，容易被周圍的事物分散。即使在感興趣的活動上，如看電視或聽故事時，也可能無法長時間集中注意力。

• 調(diào)皮孩子：雖然有時難以長時間保持注意力，但在遇到自己感興趣的事情時，能夠集中注意力較長時間，如看喜歡的動畫片或玩喜歡的游戲時。

三、自我控制能力

• 多動癥孩子：自我控制能力較差，即使知道某些行為不對，也很難控制自己不去做。他們可能表現(xiàn)出更多的沖動行為，如突然發(fā)脾氣、打人或破壞東西。

• 調(diào)皮孩子：雖然有時喜歡惡作劇或搗蛋，但在適當?shù)奶嵝严?，能夠較好地控制自己的行為。他們的控制力通常會隨著年齡的增長而逐漸增強。

四、活動水平穩(wěn)定性

• 多動癥孩子：活動水平一直處于較高狀態(tài)，不分場合地過度活動。他們可能無法安靜地坐著，總是想動來動去。

• 調(diào)皮孩子：活動水平相對穩(wěn)定，在不同的場合會有不同的表現(xiàn)。例如，在學校上課時會比較安靜，但在課間休息和戶外活動時會比較活躍。

五、情緒穩(wěn)定性

• 多動癥孩子：情緒容易波動，常常因為一點小事就發(fā)脾氣、哭鬧，難以自我調(diào)節(jié)情緒。他們可能表現(xiàn)出更多的焦慮和抑郁癥狀。

• 調(diào)皮孩子：情緒通常比較穩(wěn)定，能夠較好地應對挫折和壓力。他們雖然有時也會發(fā)脾氣或哭鬧，但通常能夠較快地平靜下來。

六、其他特征

• 多動癥孩子：可能伴隨學習困難、運動功能不協(xié)調(diào)或技能力較差等問題。他們可能無法跟上同齡人的學習進度，或者在體育活動中表現(xiàn)出不協(xié)調(diào)。

• 調(diào)皮孩子：雖然有時也可能表現(xiàn)出學習困難或注意力不集中等問題，但這些問題通常不會持續(xù)存在或嚴重影響他們的日常生活和學習。

綜上所述，多動癥孩子和調(diào)皮孩子在行為目的性、注意力集中程度、自我控制能力、活動水平穩(wěn)定性、情緒穩(wěn)定性以及其他特征方面存在明顯區(qū)別。家長應正確區(qū)分孩子的行為表現(xiàn)，以便給予恰當?shù)囊龑Ш透深A。如果懷疑孩子患有多動癥，請及時帶孩子前往專業(yè)機構(gòu)評估干預。

懷疑孩子是多動癥去重慶哪個機構(gòu)做評估：重慶博愛兒童康復中心是目前在重慶市分別開設有江北中心、沙坪壩中心、楊家坪中心以及中央公園中心。博愛兒康是按照3A級標準打造的特殊兒童專業(yè)康復教育機構(gòu)，主要針對語言發(fā)育遲緩、孤獨癥（自閉癥）譜系障礙、阿斯伯格征、構(gòu)音障礙、智力發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、注意力缺陷、多動癥、抽動癥等兒童行為發(fā)育問題的早期干預、早期強化。教學以自然環(huán)境和社會情境為基礎(chǔ)，以多樣化的交互式體驗教學為主要方式，給予兒童豐富的社會環(huán)境刺激與實踐，引導兒童從生活常識、生活自理、行為習慣、學習能力、人際互動、運動等綜合方向發(fā)展，以達到康復的目的。

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