重慶自閉癥孩子康復(fù)中心，重慶博愛(ài)兒童康復(fù)中心在重慶市分別開(kāi)設(shè)有重慶江北中心以及沙坪壩中心、楊家坪中心，主要針對(duì)2歲以上語(yǔ)言發(fā)育遲緩、孤獨(dú)癥(自閉癥)譜系障礙、智力發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、注意力缺陷、多動(dòng)癥等兒童行為發(fā)育問(wèn)題的早期干預(yù)、早期強(qiáng)化。

重慶自閉癥孩子康復(fù)中心，自閉癥作為一種精神疾病，嚴(yán)重影響兒童的社會(huì)功能，給兒童家庭和社會(huì)帶來(lái)沉重負(fù)擔(dān)?，F(xiàn)在自閉癥兒童的數(shù)量增加了，但是治愈率并沒(méi)有提高，因?yàn)榇蟛糠旨议L(zhǎng)對(duì)自閉癥的認(rèn)識(shí)不夠，存在急于求成的現(xiàn)象，以至于孩子的病情沒(méi)有得到有效的改善。

下面介紹幾種自閉癥的康復(fù)方法：

1.主動(dòng)交流訓(xùn)練法

這是一套本土化的有效操作方法，在幫助自閉癥兒童穩(wěn)定情緒、關(guān)注和解讀他人心理、適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活、提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力等方面取得了顯著成效。

目的：幫助自閉癥兒童家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行有針對(duì)性的康復(fù)訓(xùn)練，幫助孩子體驗(yàn)親情，學(xué)會(huì)社交，走出孤獨(dú)。

2.引導(dǎo)式教學(xué)

以幼兒為主導(dǎo)，教師為輔，引導(dǎo)幼兒積極參與游戲活動(dòng)。比如把動(dòng)作指令“坐下”變成兒歌，用有節(jié)奏的語(yǔ)言，“小腳并攏，小手放好，小背挺直，小眼睛看老師，看一看。”

目的：把枯燥的說(shuō)明書(shū)變成有趣的兒歌，讓孩子積極參與活動(dòng)。

3.游戲教學(xué)

自閉癥兒童普遍對(duì)“物”感興趣，而忽視“人”的存在。通過(guò)游戲教學(xué)，讓孩子的注意力從“物”轉(zhuǎn)移到“人”上。

目的：更好地適應(yīng)與人交往的社會(huì)活動(dòng)。

4.音樂(lè)療法

作為一種非語(yǔ)言交流的工具，音樂(lè)可以在治療中用來(lái)鼓勵(lì)和支持自閉癥兒童自發(fā)地融入交流。另外，音樂(lè)對(duì)于自閉癥兒童來(lái)說(shuō)是一種非威脅性的人際信息，兒童可以在為他設(shè)計(jì)的音樂(lè)中獲得安全和自由。

目的：通過(guò)音樂(lè)治療課程的康復(fù)，可以培養(yǎng)自閉癥兒童與他人交流的能力，有利于改善自閉癥兒童的社交障礙。

5.ABA應(yīng)用行為分析方法

即知識(shí)、技能、行為、習(xí)慣等，將所要教授的內(nèi)容按照一定的方式和順序分解成一系列更小的或相對(duì)獨(dú)立的步驟，然后按照任務(wù)分解所確定的順序，采用適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化方法逐步訓(xùn)練每一個(gè)小步驟，直到兒童掌握了所有的步驟，較終能夠獨(dú)立完成任務(wù)，并能在其他場(chǎng)合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)和技能。

目的：通過(guò)兒童的自發(fā)反應(yīng)行為建立新的適應(yīng)行為，消除或改善自閉癥癥狀引起的不恰當(dāng)行為。

自閉癥的康復(fù)方法有哪些？以上給大家介紹了幾點(diǎn)，自閉癥的癥狀也許是伴隨終身的，但是可以通過(guò)后期的康復(fù)訓(xùn)練改善孩子的癥狀表現(xiàn)，努力達(dá)到正常人的生活。