重慶兒童語言障礙中心，人的成長發(fā)展是有規(guī)律的，語言發(fā)育也遵循一定的規(guī)律。語言發(fā)育遲緩是指兒童在發(fā)育過程中的語言發(fā)育沒有達到與其年齡相對應的水平。那么，兒童語言發(fā)育遲緩有哪些訓練方法呢？

兒童語言發(fā)育遲緩的訓練方法

一、語言符號與說教內容關系的練習

1.基于對象的概念訓練：通過視聽教具與觸覺教具的結合，吸引兒童完成練習。使用一個感興趣的物體來吸引孩子的注意力，讓他或她知道如何操作它以及它的用途。

2.理解能力訓練：

（1）手勢符號的理解：如離別時揮手告別。

（2）言語符號的理解：使用我們日常生活中常見到的物品教孩子物品的名稱，也可使用網絡圖片。擺出2~3張圖片（逐步進行增加產品圖片信息數量）老師說出物品名稱讓孩子自己選擇相應圖片。

（3）擴大詞匯量：從名詞開始，逐步練習動詞、形容詞和量詞。

3.言語表達訓練：練習的順序是從模仿到自動表達。

（1）讓孩子模仿發(fā)音動作或模仿發(fā)音。先模仿易形或單音節(jié)發(fā)音，再逐步增加詞匯量。從名詞到動詞、形容詞等。

（2）如孩子可以把握詞匯量達到一定范圍，告知家長讓其逐步使用到生活中，日?？谡Z交流中自動學習口語的表達。

二、構音器官的訓練

構音障礙兒童還應同時進行構音器官的訓練：

1.呼吸訓練：如吹蠟燭，吹泡泡等。

2.唇舌的運動訓練：嘴唇的閉合和咧開，舌頭的抬起和伸展，左右運動等。

以上介紹了一些兒童語言發(fā)育遲緩的訓練方法，如果一個兒童的智力、運動發(fā)展以及社交功能不正常，則這種言語障礙很可能是病理性的，需要我們詳細的檢查以確定病因并進行有效治療。

重慶兒童語言障礙中心，重慶博愛兒童康復中心在重慶市分別開設有重慶江北中心以及沙坪壩中心、楊家坪中心，主要針對2歲以上語言發(fā)育遲緩、孤獨癥(自閉癥)譜系障礙、智力發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調、注意力缺陷、多動癥等兒童行為發(fā)育問題的早期干預、早期強化。