杭州博沃思本課程為廣大家長進行教育觀的普及，將平時在課程的學習中，找到正確的價值觀，家長的教育觀念，影響孩子一生的成長人的習慣多在早期形成，家庭是個人較初的活動場所。家庭中的各種習慣是孩子較初接觸到的行為規(guī)范，對孩子行為習慣的形成有著重要影響。
適合對象：想要提升教育觀的學員
使用教材：杭州博沃思專業(yè)教材
教學師資：博沃思學校
教學目的：幫助學員進行正確教育觀訓練
課程簡介
正確的教育觀對于孩子的成長是非常關鍵的一個因素。
杭州博沃思開設的本專業(yè)，父母常為子女的問題擔憂，卻極少想過很多是父母造成的。父母不意識到自己的問題，永遠無法解決子女的問題。從某種意義上說，家長掌握著孩子的命運，任何改變孩子的打算，都必須從改變家長自己做起。
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課程特色
1 集素質教育優(yōu)勢之大成，定義行業(yè)基準線
2 個人潛能心理測評，個性化課程解決方案
3 教學內容切合客戶難題，因材施教
4 知識傳播和技能訓練相結合
課程詳情
學校對學生進行心理健康教育中，老師對學生的心理健康發(fā)展起著舉足輕重的作用。在實際的工作中，家長和教庭教育對學生心理健康和人格的發(fā)展具有特殊的意義——無論是了解學生心理與行為問題的原因，還是輔導，矯治計劃的制定和實施，都需要家長的積極支持和密切配合。然而擺在我們教育工作者面前的問題是：孩子身上的一些心理行為問題很大一部分原因是家長的不健康的心理造成的。
4大優(yōu)點：
1. 科學訓練大腦，從本質解決：能夠做到真正訓練大腦，讓孩子自主控制大腦，達到持續(xù)矯正問題，增加學習能力的效果。
2. 通過認同的專業(yè)大腦訓練：應用至今，已成功改善美國10萬 位學員、中國60萬 位學員學習障礙、閱讀困難、多動癥、注意力等問題。（數(shù)據(jù)來自內部統(tǒng)計）
3. 實時監(jiān)測訓練效果、調整方案：根據(jù)孩子的矯正及能力提升情況，實時調整訓練方案，還能實時觀測孩子的訓練效果。
4. 沒有不良作用、不反反復復：純物理、無電磁干擾的綠色訓練方法。
本課程適合5-18歲的青少年學習，課程采用世界專業(yè)的學習能力測評體系，專業(yè)評估測評學員的學習能力特點，采用1-5人小班授課模式，讓學員得到較廣泛的關注。專業(yè)測評 定制方案 科學訓練 個性服務的四位一體化的教學模式，為每位學員提供定制個性化的注意力提升解決方案，幫助學員有效提升注意力等六習能力，提升學習成績！
適合對象：5-18歲的青少年
使用教材：博沃思專用的注意力訓練教材
教學師資：博沃思專業(yè)的素質教育教師
教學目的：幫助學員提升注意力和學習成績
課程簡介
學生的學習注意力是否集中對學習的影響是非常大的，學習注意力會影響學習效率，做作業(yè)的效率等等方面，注意力不集中也會導致學員的學習效果不佳，成績落后。
博沃思教育的5-18歲青少年注意力訓練課程，就是為了解決學生們注意力差導致學習成績差的問題。課程由PASS模型的理論出發(fā)，編制的標準化測驗，量表分別對計劃、注意、同時性加工和繼時性加工進行測量。評估鑒別各種不同類型學員面臨的所有學習問題，并提供定制個性化的提升解決方案，著重訓練注意力，提升學習能力。
博沃思的優(yōu)勢：
1、有效的訓練方法，解決問題的根源
2、的學習能力，幫助學生提升成績
3、科學的教學體系，訓練各項學習技能
4、高科技教學設備，輔助訓練學員能力
5、千萬家庭的選擇，助力學生提升智商
課程詳情
1、1-5人小班授課---生物反饋訓練（注意力）
注意力，抗干擾能力，專注力，行為控制力，情緒調節(jié)能力
2、課外拓展班---計劃能力訓練（計劃能力）
執(zhí)行力，語言表達能力，應變能力，思維導圖，文字表達能力
3、學習能力提升---同時加工訓練（信息處理能力）
數(shù)理化的應用，幾何題，邏輯推理能力，空間想象能力，總結歸納能力，語言理解能力
4、大腦注意覺醒---繼時加工訓練（信息接收能力）
特別針對語文，英語，記憶能力，信息接收能力，語言識別能力，信息編碼能力
也有些孩子做事三心二意，常常半途而廢。如果不采取措施糾正，久而久之就會養(yǎng)成一種壞習慣，對任何事物都難以進行深入的思考，頭腦簡單，行為幼稚。這對于孩子的學習、成才都會帶來極大的不利影響。
1、要為孩子創(chuàng)造一個良好的環(huán)境
孩子對自己的控制能力是比較差的，所以要想使幼兒集中注意地學習，就要排除各種可能分散孩子注意的因素。
學習前也不要讓孩子玩新穎的玩具或有趣的游戲，使孩子在平靜愉快的心情中開始學習。有條件的能讓孩子有一個固定的學習沒有條件的學習環(huán)境也要力求單純。
孩子在學習時，如果大人走來走去，說這講那，甚至聽廣播、看電視，就會嚴重地分散孩子的注意力。所以，孩子學習時，家長也坐下來，看點書讀點報，或作一些不惹孩子注意的事情 。
2、適宜的教學內容是集中幼兒注意的條件
人的需要、興趣和經驗，直接影響人的注意。只有那些“跳一跳能夠到”的內容，才能引起孩子的注意。
所以家長要善于從紛雜的現(xiàn)實中，選擇孩子尚未掌握、但經過努力能理解的內容教給他，其注意自然會集中。
3、安排好學習、休息、活動的時間
家長給孩子安排學習任務，時間不宜太長。根據(jù)心理學的研究表明，3~5歲的兒童能夠集中注意力的時間為15分鐘。所以學習一段時間后，應讓孩子放松或休息一下。
劉美紅
教齡：12年，高級家庭教育導師
致力于認知力和家庭教育的研究和踐行，具有豐富的認知力訓練和家庭教育指導經驗，整合多種心理技術，為眾多家庭量身t定制個性化的實操方案，陪伴孩子和家長共同成長；
趙妍
教齡：5年，博沃思課程研發(fā)員
應用心理專業(yè)碩士，心理咨詢與治療方向。系統(tǒng)學習認知行為療法，沙盤游戲技術。持續(xù)接受個人成長分析和案例督導。擅長處理青少年情緒管理、人際關系、考試焦慮、學習困難以及家長個人成長、家庭教育等領域的問題。幫助孩子和家長發(fā)展元認知智慧，進一步提升自己。
周華群
教齡：9年，資深心理咨詢師
擅長個案類型有青春期問題、兒童多動癥自閉癥心理輔導、焦慮抑郁性情緒問題、人際關系、親子關系、婚姻咨詢、人格整合、生命探索。陽光積極，溝通能力極強，視孩子心理健康和家庭美滿幸福為己任。
楊麗英
教齡：12年，高級家庭教育導師
擅長咨詢領域：父母教養(yǎng)問題解決及教養(yǎng)能力的提升；夫妻/伴侶親密關系處理及增進;親子沖突處理及關系的增進;青少年暨兒童心理咨詢；個人情緒調適及生活適應問題處理,包括自我內在沖突、人際關系沖突、情感沖突等。
針對目前5-18歲青少年普遍存在的注意力問題，如：上課走神、馬虎、拖拉、好動、自律性不強，記憶力問題：單詞記不住，背誦效果不佳；理解力問題：偏科，知識不消化；執(zhí)行力問題：做事無規(guī)劃，畏難情緒等問題。在實踐中積累了大量的成功案例和寶貴的經驗。效果顯著、穩(wěn)定持久（訓練后不反彈），改變班治標不治本的問題的特點，得到家長的廣泛認可和高度評價。從大腦根源解決孩子問題，釋放潛力。
博沃思教育專注5-16歲青少兒教育，通過內在認知力的培養(yǎng)，穩(wěn)定提升孩子的注意力、記憶力，調動孩子的學習積極性；我們將不定期開辦教育公開講座，解決各類親子教育、叛逆期溝通教育技巧、孩子厭學等問題。名額有限請?zhí)崆疤砑永蠋煼奖懵?lián)系。
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