贛州康語兒童語言社交康復中心
感統(tǒng)訓練、社交障礙、孤獨癥、自閉癥、言語發(fā)育遲緩康復訓練
課程咨詢:
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贛州章貢區(qū)實力靠前的兒童言語發(fā)育落后康復訓練機構(gòu)收費標準，康語兒童康復訓練中心對于訓練師的要求非常嚴格，不僅需要具備扎實的理論基礎，還需要具備專業(yè)的實踐技能，對于孩子所存在的言語問題，行為問題，心理問題等都能夠找到問題所在，并給出專業(yè)的訓練意見和指導方案，幫助很多孩子的問題得到改善，并且在教學的過程中也很耐心負責，這么多年，積累了很多數(shù)據(jù)和案例經(jīng)驗，所以在康復訓練方面非常專業(yè)。
1.社交障礙：也就是不愿意與他人分享和接近，并且對別人的呼喊也沒有回應，同時也不會向他人尋找安慰。
2.語言障礙：可能會有不同程度的語言障礙，比如發(fā)育遲緩或者是表達不清楚、沒有語法結(jié)構(gòu)等。
3.交流障礙：孩子有自閉癥的情況下可能不會與他人進行交流，例如使用動作的方式來表達自己的意愿。
4.刻板行為：興趣愛好方面會比較少，甚至存在怪癖，同時動作也比較單一，也可能會重復的進行一個動作。
課程介紹
自閉癥兒童在日常生活中與人交流方面會遇到一些困難，為了幫助自閉癥兒童能夠更好更快的適應校園生活，與小伙伴融洽相處，康語開展了相關的干預課程，自主研發(fā)康復訓練系統(tǒng)，為有需要的兒童進行課程定制，切實的幫助孩子解決語言表達上的問題。在孩子的成長中，語言方面的發(fā)展是家長比較重視的，開始說話是早還是晚？在交流上是否存在著障礙？如果您發(fā)現(xiàn)孩子表達能力弱，有吞咽及溝通方面的障礙，那一定要及時的進行人為的干預。
康語自成立以來就專注于為自閉癥，以及言語遲緩、專注力不足的孩子提供專業(yè)的幫助。在科學的訓練體系中，讓孩子能夠?qū)Ｗ⒂诋斚碌恼n程，強化孩子在與人溝通和語言表達方面的能力，讓孩子更快樂的成長。
課程針對有吞咽障礙及溝通障礙的兒童展開。在教學的過程中，采用自主研發(fā)的專業(yè)的測評系統(tǒng)，首先對學員的基本情況進行詳細的了解，然后根據(jù)實際的情況為孩子定制專屬方案，進行系統(tǒng)科學的訓練。在教學方面，為孩子打造豐富的課程內(nèi)容，讓學員在訓練中強化語言能力，達到能夠正常溝通交流的效果。
1.從孩子的年齡出發(fā)，學習相關的詞匯，并在適當?shù)幕A上進行拓展。在課堂上老師會設置問答環(huán)節(jié)，在交流實踐中幫助孩子強化語言方面的技能，能夠更深入的理解和表達。
2.利用各種工具書，在激發(fā)孩子興趣的前提下進行教學，讓孩子閱讀童話書，然后嘗試著對其中的故事進行復述表達。
3.在課堂上，的幫助孩子強化認知能力，讓孩子獨立自主的進行表達，老師對孩子的表達進行邏輯思維的梳理，幫助孩子建立解決問題的思路和方法。
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每一個行為存在，都具有其原因和意義。對于刻板行為來說，其本質(zhì)原因是大腦神經(jīng)本身的損害，具體原因不明。
從實用角度來說，可分為以下幾個原因：
1.無事可做：刻板行為一般發(fā)生在沒事情做的無聊時候。如果兒童在全身心參與其它項目，一般較少發(fā)生刻板行為。
2.感官刺激：無聊，加上做某些刻板動作時可以帶來感官上的快感，于是，這些行為就被自己強化了。沒有什么比獲得快感更有力的強化。
3.獲得關注：有些刻板行為不是被自身強化，而是被他人強化。比如，一打頭，兒童就能得到家長的關注，或就能得到自己想要的東西（別人給自己東西也是一種關注），那么這種刻板行為就會被他人強化。
4.智能障礙：刻板行為是一種低級心理發(fā)展功能，換句話說，很多四五歲的兒童，心智能力可能還停留在一歲，所以很多刻板行為就保留下來。
長期看來，只有發(fā)展智能，才能從本質(zhì)上克服刻板行為。否則一個刻板行為消除了，如果智能得不到有效提升，還會有其他刻板行為發(fā)生替代。
但這也有新的矛盾，智能不是人有多大膽地有多大產(chǎn)，不是你想提升多少就提升多少。一個智商30的兒童，可以將智能提高到40、50、甚至60，但是，很難提升到100。這也是為什么很多大齡乃至成年孤獨癥患者，只能過著嚴格的結(jié)構(gòu)化的生活。
無論如何，早期干預不容忽視，這個過程是孩子發(fā)育的關鍵時期，積極的干預，還是會有意想不到的收獲。
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泉州市豐澤區(qū)城東萬達星光耀金街
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泉州市惠安縣螺城區(qū)東南大街上景閣
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福州市晉安區(qū)福馬路福盈創(chuàng)意園
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貴陽市云巖區(qū)中山西路集貿(mào)市場綜合樓
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