成都戴氏教育
課外培訓(xùn)
機(jī)構(gòu)課程咨詢服務(wù):
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前言：學(xué)習(xí)猶如登山，有的人則注重較終目標(biāo)，有的人則注重前進(jìn)的過程，不論哪種，都有其各自豐富的內(nèi)涵，無孰優(yōu)劣孰之分，只要你覺得適合即可。
班型
精品突擊班
上課時間
根據(jù)學(xué)生時間滾動開班
招生對象
文科班、理科班
課程特色
根據(jù)班級的情況，選拔性格和教學(xué)風(fēng)格適合該班學(xué)生情況的教師授課，科學(xué)的診斷，提供學(xué)習(xí)計(jì)劃。
從入學(xué)分析到定位目標(biāo)，從教學(xué)開始到學(xué)習(xí)反饋，從學(xué)習(xí)到生活，我們只為復(fù)讀生活提供更好的助力！
定位分析階段
依據(jù)學(xué)生成績數(shù)據(jù)，分析目標(biāo)差距，準(zhǔn)確定位各科薄弱環(huán)節(jié)，制定并實(shí)施針對性學(xué)習(xí)計(jì)劃。
強(qiáng)化鞏固階段
通過專題訓(xùn)練的形式強(qiáng)化和鞏固重點(diǎn)內(nèi)容，提煉重、難點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行新題型的訓(xùn)練，讓學(xué)生能熟悉高考題型的考點(diǎn)。
查漏補(bǔ)缺階段
通過過關(guān)測試進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)各科知識漏洞，集中進(jìn)行過手訓(xùn)練。
考前階段
高考復(fù)讀班組織模擬考試，助力學(xué)生圓夢理想學(xué)校。
備考痛點(diǎn)
一怕：沒方向一頭蒙 二怕：時間緊任務(wù)重 三怕：今天學(xué)明天忘
“三部曲”應(yīng)對
01高考師資集體研討制定“教學(xué)-大綱” 02制定周密輔導(dǎo)計(jì)劃并嚴(yán)格執(zhí)行 03“小三步”教學(xué)法注重落實(shí)和鞏固
一課一得：循序漸進(jìn)，化繁為簡，容易接受
重落實(shí)：精心選擇課后練習(xí)題,糾正錯題，點(diǎn)點(diǎn)過關(guān)優(yōu)化錯題檔案
重鞏固：講.練.考結(jié)合，定期檢驗(yàn)，培養(yǎng)考試感覺
1、專職教考團(tuán)隊(duì)
緊隨高考變化，抓準(zhǔn)教學(xué)方向
根據(jù)高考方向，每周高三任課老師進(jìn)行交流討論；學(xué)科內(nèi)部每周教研，旨在鞏固教研成果，制定下一步教學(xué)計(jì)劃；總結(jié)分析并落實(shí)到教學(xué)中，讓學(xué)生較好時間掌握并運(yùn)用。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富
有專職團(tuán)隊(duì)定期關(guān)心學(xué)習(xí)高考學(xué)習(xí)情況，考后對學(xué)生細(xì)致學(xué)情分析；高考前，組織全校學(xué)生參加高考講座。
2、特色化教學(xué)
高考學(xué)習(xí)方案
針對不同層次、不同類別學(xué)生分層輔導(dǎo)；
建立教學(xué)反饋機(jī)制，可以幫助科任教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題；
注重教學(xué)體系
入學(xué)之初，為每位學(xué)生制定適合自身的"學(xué)習(xí)計(jì)劃"；任課教師的教學(xué)規(guī)劃都經(jīng)過嚴(yán)格審定和效果評估；
課后有系統(tǒng)的答疑及學(xué)情分析系統(tǒng)。
3、精細(xì)化管理
嚴(yán)格管理制度，有效促進(jìn)學(xué)習(xí)
嚴(yán)格管理教室秩序，促進(jìn)學(xué)生有序、安靜地學(xué)習(xí)；小班制，教師時刻監(jiān)督學(xué)生情況，并與學(xué)生及時進(jìn)行交流，發(fā)現(xiàn)問題點(diǎn)；校長、學(xué)管師、任課老師、心理老師、學(xué)業(yè)規(guī)劃師、家長六方及時溝通反饋。
APP錯題管理
"錯題會"APP,方便管理學(xué)習(xí)題庫；
定期的主題班會，幫助學(xué)生階段性的樹立信心，逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
師資嚴(yán)格篩選
嚴(yán)格執(zhí)行篩選標(biāo)準(zhǔn)、層層把關(guān)教學(xué)質(zhì)量，能成為的師資，個個都是“千錘百煉、身經(jīng)百戰(zhàn)” 。
2輪面試 多次試講 多年一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
參加招聘，需有多年一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過精挑細(xì)選，進(jìn)入2輪面試、初次試講環(huán)節(jié)。
歷經(jīng)“兩階段 三層次 四結(jié)合”培養(yǎng)考核體系
通過初次試講，參加1-3個月統(tǒng)一專業(yè)培訓(xùn)，考核通過成為老師，通過“兩階段、三層次、四結(jié)合”培養(yǎng)體系的考核，方可繼續(xù)授課。
科學(xué)系統(tǒng)專業(yè)授課、教學(xué)方法精益求精
授課環(huán)節(jié)上，多方監(jiān)管，保障每節(jié)課的效率和質(zhì)量；教學(xué)方法上，反復(fù)錘煉，精益求精。
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