廈門思明區(qū)比較好兒童多動癥康復訓練機構學多久需要多少錢
- 2024-10-29 15:23 關注度：9
廈門思明區(qū)比較好兒童多動癥康復訓練機構學多久需要多少錢，康語兒童康復訓練中心課程是非常的不錯的，機構有科學的檢測系統(tǒng)，能夠?qū)⒆舆M行科學檢測，訓練師根據(jù)檢測的結果對孩子的進行針對性的指導訓練，過程中老師還會經(jīng)常鼓勵孩子，讓孩子感受到老師對他的關心和愛護，從而表現(xiàn)的更加積極，配合老師的訓練。很多孩子經(jīng)過科學的訓練之后，注意力提高了很多，給孩子之后的發(fā)展也產(chǎn)生了不錯的影響。
首先我們要營造安靜的環(huán)境，安靜的環(huán)境有利于孩子專心學習，提高學習和思考的效率，所以父母應該為孩子營造安靜的學習環(huán)境。
其次想要擁有良好的注意力，在生活上要養(yǎng)成良好的作息習慣，建立穩(wěn)定的生物鐘，然后給身體和精神做好集中注意力的準備，然后培養(yǎng)意志力。通過培養(yǎng)孩子自立能力和責任感，幫助孩子鍛煉意志力，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成有始有終、善始善終的做事習慣，及時給予孩子肯定和鼓勵。較后控制孩子的飲食，許多糖果、含咖啡因的飲料，摻有人工色素、添加防腐劑的食物會刺激孩子的情緒，家長應該盡量讓孩子少吃這些食品。
| 班型 | 培訓對象 | 課程內(nèi)容 | 課程效果 |
|---|---|---|---|
| 感覺統(tǒng)合 | 自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺統(tǒng)合失調(diào)障礙，大、小肌肉發(fā)展不足，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童 | ★ 課程模式：一對一 ★ 科學原理：腦神經(jīng)神經(jīng)生理學 ★ 課程內(nèi)容：通過63種感統(tǒng)訓練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題，提升兒童粗大動作、精細動作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動作技能等，促進孩子身體及大腦神經(jīng)發(fā)展。 |
①改善兒童的注意力，學習力 ②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問題 ③促進兒童大、小肌肉能力發(fā)展 ④提升兒童氣息，促進言語發(fā)展 |
| 社交溝通 | 自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童 | ★ 課程模式：一對一 / 一對二 ★ 科學原理：應用行為分析學 ★ 課程內(nèi)容：通過各種游戲的介入來提升兒童的表達動機，用情景的設置來提高兒童的主動表達，社交互動的能力 |
1.解決兒童對人的鏈接關系和情感問題，從而促進兒童溝通動機的發(fā)展和主動表達的能力 2.解決兒童參照他人的非語言能力以及自身非語言能力的發(fā)展問題 3.解決兒童口語運用能力（問句的回答、問句的使用、主題對話的維持） 4.解決兒童情緒調(diào)控的問題，穩(wěn)定兒童的社會情緒 5.解決兒童單一的情感導向，簡單的游戲技能，無彈性、無變化的社交特點。加入同儕的介入，從而提升兒童人際發(fā)展技巧 |
| 啟智認知 | 自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認知發(fā)展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童 | ★ 課程模式：一對一 ★ 科學原理：應用行為分析學 ★ 課程內(nèi)容：前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運用、句型表達、語言組織六大目標，分三個階段訓練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力 |
①前備技能促進學習技能 ②認知理解促進聽者反應技能 ③300組詞匯促進表達能力 ④語言理解促進社交溝通能力 |
| 言語開發(fā) | 自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構音發(fā)展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童 | ★ 課程模式：一對一 ★ 科學原理：言語聽覺科學、口部運動治療學 ★ 課程內(nèi)容： ①下頜、唇、舌口部運動功能訓練 ②氣息訓練 ③20組音系開發(fā) |
①提高兒童口部運動功能，使兒童口腔肌能正?；?br />②掌握20組音系發(fā)音 ③促進表達能力 |
康語兒童康復中心是一家專注于特殊兒童干預的機構，開設有少兒言語開發(fā)、感統(tǒng)、社交溝通訓練等干預課程，經(jīng)驗豐富的授課老師采用科學有效的干預方式，助力每一個小朋友在這個過程中都能得到科學干預。
康語是目前國內(nèi)很好的專業(yè)兒童康復機構，致力于用專業(yè)和愛，在特殊兒童的成長過程中，給到他們更好的康復訓練，縮小和普齡兒童的差距，讓兒童綜合能力得到穩(wěn)步提升，創(chuàng)造更多的就讀機會，讓千萬特殊兒童走進校園！
目前主要為2-7周歲兒童語言發(fā)育遲緩、自閉癥譜系、精神發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙的兒童，提供專業(yè)的一站式康復訓練服務。
與其他主流機構不同的是：康語堅持以教學品質(zhì)為根本，注重階段性評估與針對性的IEP教學計劃，倡導家校結合的教學模式，解決家長困惑，為孩子爭取開心成長，利用時間，避免耽誤孩子的寶貴時間
孩子不愛說話的常見原因
智能發(fā)育遲緩
語言的發(fā)展受到兒童心理功能缺乏的影響。科學研究證明，智商低的兒童語言能力較差。有些智商低于50的兒童甚至不能發(fā)展必要的語言技能，而輕度智力遲緩的兒童則有其他認知缺陷，這些缺陷可以通過診斷智力測試來識別。對于此類兒童，即使嚴重智能遲緩兒童，也要鼓勵他們用姿勢、手勢來表達自己的需求，學會與他人作簡單交流的技能。
發(fā)育性語言障礙
這在學齡前兒童中較多見。國外調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在3歲兒童中，說話異常者占比6%，男孩的發(fā)生率為女孩的兩倍。大至有三種異常。一是言語表達異常，這些孩子能夠理解他人言語的含義，但他們無法理解其含義；另一個是他們無法理解他人的含義，也無法表達其意義；還有一類是說話技巧有問題，乍一聽，這種孩子發(fā)音好，說話流利，似乎有一種“滔滔不絕”的現(xiàn)象，給人一種“能說能說”的錯覺。這樣的孩子通常不被認為是有問題的，但是仔細的分析不難發(fā)現(xiàn)這是一廂情愿的想法。他們經(jīng)常堅持一個話題，沒完沒了地談論，完全忽視周圍人的反應和表達，缺乏與他人交談和回答的技巧。發(fā)育性語言障礙兒童的特點是在智力測試中，言語智商較低，而非口語性的認識能力正常，操作性智商明顯高于言語智商，對這樣的兒童需要專科的語言矯治，針對兒童語言障礙的類別來治療，療效較顯著。
孤獨癥
自閉癥在男孩身上的發(fā)生率是女孩的三倍。大約75%的自閉癥兒童也很聰明。這些兒童在語言的理解和表達上往往有缺陷，也就是說，既不理解也不說話。當人們和這樣一個孩子說話時，他的表現(xiàn)就是聽或不聽，沒有表情，沒有反應，很讓大人失望，這是孤獨癥在異常言語中的一個明顯特征。另外，另一個特點是嚴重的溝通障礙，表現(xiàn)為對外界的漠視、無知、孤獨和不相容。當人們與他互動時，他們不僅是沉默的，甚至根本不存在眼神交流，無視他人的存在。還有一個特征是興趣奇怪，動作或活動刻板而重復，對一些根本不該發(fā)生興趣的事或活動刻板而重復，對一些根本不該發(fā)生興趣的事或活動視為愛好，不厭其煩地一遍又一遍重復同一種活動。對這些兒童的治療更加困難，需要長期干預，包括特殊訓練和行為矯正。
昆明市盤龍區(qū)白云路448號
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佛山市禪城區(qū)魁奇一路3號
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