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對(duì)外，積極對(duì)接就業(yè)資源
就業(yè)一直都是職業(yè)教育的目標(biāo)，如何讓學(xué)員學(xué)有所成高質(zhì)量就業(yè)也是達(dá)內(nèi)教育一直在思考的問(wèn)題。
在對(duì)接就業(yè)資源方面，達(dá)內(nèi)教育一直在積極發(fā)揮橋梁作用，不斷鏈接海量?jī)?yōu)質(zhì)企業(yè)，保證信息的互通和資源的對(duì)接，讓優(yōu)質(zhì)的課程資源、就業(yè)資源流動(dòng)起來(lái)，緩和供需矛盾。
目前，達(dá)內(nèi)教育已經(jīng)與25萬(wàn)家企業(yè)建立了人才合作關(guān)系，覆蓋軟件頭部、互聯(lián)網(wǎng)等知名企業(yè)。達(dá)內(nèi)教育將根據(jù)企業(yè)招聘需求，通過(guò)專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)教授與實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目操作，讓人才掌握適配企業(yè)需求的技能，為企業(yè)填補(bǔ)人才缺口。
在保障學(xué)員順利就業(yè)方面，從2015年起，達(dá)內(nèi)教育每年都會(huì)舉辦多場(chǎng)雙選會(huì)、專(zhuān)場(chǎng)招聘會(huì)，著力釋放匹配度高、入職率高的崗位，為學(xué)員搭建起有效便捷的就業(yè)通道。
此前教育部預(yù)計(jì)，2023屆全國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)將達(dá)到1158萬(wàn)人，同比再增加82萬(wàn)人。這意味著2023年我國(guó)就業(yè)總量壓力仍然存在，結(jié)構(gòu)性矛盾仍然突出。對(duì)高校畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，2023年的就業(yè)形勢(shì)依舊嚴(yán)峻。
java學(xué)習(xí)資料
java字符輸入流
Reader類(lèi)是所有字符流輸入類(lèi)的父類(lèi)，該類(lèi)定義了許多方法，這些方法對(duì)所有子類(lèi)都是有效的。
Reader類(lèi)的常用子類(lèi)如下。
CharArrayReader類(lèi)：將字符數(shù)組轉(zhuǎn)換為字符輸入流，從中讀取字符。
StringReader類(lèi)：將字符串轉(zhuǎn)換為字符輸入流，從中讀取字符。
BufferedReader類(lèi)：為其他字符輸入流提供讀緩沖區(qū)。
PipedReader類(lèi)：連接到一個(gè)PipedWriter。
InputStreamReader類(lèi)：將字節(jié)輸入流轉(zhuǎn)換為字符輸入流，可以指定字符編碼。
字符輸出流
與Reader類(lèi)相反，Writer類(lèi)是所有字符輸出流的父類(lèi)，該類(lèi)中有許多方法，這些方法對(duì)繼承該類(lèi)的所有子類(lèi)都是有效的。
Writer類(lèi)的常用子類(lèi)如下。
CharArrayWriter類(lèi)：向內(nèi)存緩沖區(qū)的字符數(shù)組寫(xiě)數(shù)據(jù)。
StringWriter類(lèi)：向內(nèi)存緩沖區(qū)的字符串（StringBuffer）寫(xiě)數(shù)據(jù)。
BufferedWriter類(lèi)：為其他字符輸出流提供寫(xiě)緩沖區(qū)。
PipedWriter類(lèi)：連接到一個(gè)PipedReader。
OutputStreamReader類(lèi)：將字節(jié)輸出流轉(zhuǎn)換為字符輸出流，可以指定字符編碼。