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- 2025-02-17 09:02 關(guān)注度：8
發(fā)育遲緩孩子的核心障礙是社交能力的缺陷，當(dāng)孩子的社交能力提升時(shí)，對人的關(guān)注自然也會(huì)多一些。從而就能帶動(dòng)語言認(rèn)知的健康發(fā)展，而不僅僅是鸚鵡學(xué)舌。
所以，家長們可以利用一些短暫的日常活動(dòng)和游戲時(shí)間，有策略有目標(biāo)地陪孩子玩游戲，讓孩子玩中有學(xué)，這對孩子的成長有重大作用。
社交游戲的作用
#01 注意他人社交溝通信號
可以讓孩子注意到其他人社交溝通的提示和信號，尤其是眼神，面部表情，肢體動(dòng)作、姿勢等等。
#02 提高互動(dòng)意識、模仿能力
可以提高孩子與他人的互動(dòng)和模仿能力模仿。家長可以通過手勢、扮鬼臉等，為各種各樣的游戲添加效果和表情，讓孩子的注意力集中。
#03 增加溝通機(jī)會(huì)
可以增加孩子的溝通機(jī)會(huì)，讓孩子能夠主動(dòng)發(fā)起溝通和回應(yīng)。
#04 使孩子情緒調(diào)整到狀態(tài)
社交游戲可以改變孩子的情緒，安慰沮喪的孩子，讓走神的孩子集中注意力等等。
家長是孩子在這個(gè)世界上較重要的親人，家長在家中跟孩子進(jìn)行社交互動(dòng)游戲，不僅可以促進(jìn)親子間友好的互動(dòng)溝通，增進(jìn)親子感情，還可以讓孩子在溫馨、舒適、自然的環(huán)境中提高社交能力，增強(qiáng)與人溝通能力，加快孩子在各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)育速度。
教學(xué)對象：
自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
課程模式：
30分鐘一對一/一對二
科學(xué)原理：
應(yīng)用行為分析學(xué)
課程內(nèi)容：
通過各種游戲的介入來提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī)，用情景的設(shè)置來提高兒童的主動(dòng)表達(dá)，社交互動(dòng)的能力
課程效果：
1.溝通基礎(chǔ)階段：解決兒童對人的鏈接關(guān)系和情感問題，從而促進(jìn)兒童溝通動(dòng)機(jī)的發(fā)展和主動(dòng)表達(dá)的能力
2.社會(huì)參照階段:解決兒童參照他人的非語言能力以及自身非語言能力的發(fā)展問題
3.對話發(fā)展階段：解決兒童口語運(yùn)用能力（問句的回答、問句的使用、主題對話的維持）
4.社會(huì)情緒階段：解決兒童情緒調(diào)控的問題，穩(wěn)定兒童的社會(huì)情緒
5.人際發(fā)展階段：解決兒童單一的情感導(dǎo)向，簡單的游戲技能，無彈性、無變化的社交特點(diǎn)。加入同儕的介入，從而提升兒童人際發(fā)展技巧
課程時(shí)間：
白班、一對一定制課程（詳情請咨詢顧問）
具體上課時(shí)間學(xué)員根據(jù)自身時(shí)間安排選擇報(bào)班。
課程周期：
課程周期長短以學(xué)員實(shí)際所報(bào)班級為準(zhǔn)，一對一課程和培訓(xùn)老師溝通安排。
課程收費(fèi)：
因?qū)W員自身實(shí)際情況和所要學(xué)習(xí)達(dá)到的程度、報(bào)班時(shí)間長短等客觀因素不等，我們的費(fèi)用有所區(qū)別，費(fèi)用以學(xué)員所報(bào)班級為準(zhǔn)，學(xué)員根據(jù)自身要求選擇報(bào)班，如有疑問請咨詢報(bào)名老師。
不同時(shí)間校區(qū)有不同的優(yōu)惠活動(dòng)，詳細(xì)優(yōu)惠以當(dāng)時(shí)參加的優(yōu)惠活動(dòng)為準(zhǔn)。
預(yù)約試聽體驗(yàn)課程：
學(xué)員如需參加體驗(yàn)課程，至少需一周和顧問預(yù)約體驗(yàn)課程，提供給顧問參加學(xué)員姓名+電話+課程+所在地區(qū)，顧問會(huì)及時(shí)登記預(yù)約就近校區(qū)體驗(yàn)課程，預(yù)約后顧問會(huì)通過電話或短信及時(shí)通知學(xué)員。
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